Родители должны помнить, что детей привлекает огонь, но их естественный познавательный интерес должен быть направлен в нужное русло. А это значит, что с самого раннего возраста дети должны знать правила обращения с огнем.

От 3-х до 5-ти лет

Это возраст активных вопросов и самостоятельного поиска ответов.
У дошкольников чувство опасности своеобразно. Недостаток социального опыта может делать их совершенно «бесстрашными» — они могут включить плиту, другие электроприборы и бытовые газовые агрегаты, зайти в гараж и сарай. Все это только потому, что не имеют представлений о последствиях. Страх придет уже в середине опасного «приключения», когда появятся уже знакомые объекты страха: темнота, огонь.

Читать далее →

В связи с наступлением весенне-летнего периода, повышением температуры окружающей среды, ежегодно отмечается увеличение количества пожаров, погибших и травмированных при пожарах людей. Как правило, в этот период происходит несанкционированное сжигание сухой травы, мусора.
В целях недопущения трагедии следует обратить особое внимание на соблюдение следующих требований пожарной безопасности:
– не бросайте не затушенные окурки и спички в траву;
– не разводите костры вблизи зданий и сооружений, а также в лесопарковых зонах;
– не оставляйте брошенными на улице бутылки, битые стекла, которые превращаясь на солнце в линзу, концентрирует солнечные лучи до спонтанного возгорания находящейся под ней травы;
– не оставляйте промасленный или пропитанный бензином, керосином и иными горючими веществами обтирочный материал;
– при использовании мангалов и других приспособлений для приготовления пищи, при разведении костров, соблюдайте требования пожарной безопасности.

При использовании печного отопления в загородных и садовых домах запрещается:
– Располагать топливо и другие горючие вещества, и материалы на предтопочном листе.
– Применять для розжига печей бензин, керосин, дизельное топливо и другие ЛВЖ и ГЖ.
– Топить углем, коксом и газом печи, не предназначенные для этих видов топлива.
– Производить топку печей во время проведения в помещениях собраний и других массовых мероприятий.
– Перекаливать печи.
– Оставлять без присмотра топящиеся печи, а также поручать детям надзор за ними.
– Устанавливать печи, не отвечающие требованиям пожарной безопасности, стандартам и техническим условиям.

Памятка о мерах пожарной безопасности в зимне – весенний отопительный период

ПАМЯТКА
что делать, если вы оказались в зоне пожара

Читать далее →

   Воспитанники нашего детского сада приняли участие в  муниципальном конкурсе видеороликов социальной рекламы «Дорога должна быть доброй» среди образовательных учреждений Нефтеюганского района.  Мы формируем сознательное отношение к соблюдению Правил дорожного движения и стремимся воспитать грамотных пешеходов! Но нам не обойтись без вашей помощи! Уважаемые родители, помните, именно вы являетесь для ребёнка первым учителем и авторитетом во всём. Давайте вместе сделаем мир безопаснее!

Управление Роспотребнадзора по ХМАО-Югре в связи с актуальностью вопроса оборота в торгово-розничной сети детских удерживающих устройств дополнительно информирует.

Постановлением Правительства Российской Федерации от 28 июня 2017 г. №761 в Правила дорожного движения (ПДД) внесены изменения, касающиеся правил перевозки детей в возрасте до 11 лет в автомобилях. 

Согласно новым правилам с 12 июля 2017г. перевозка детей в возрасте младше 7 лет в легковом автомобиле и кабине грузового автомобиля, конструкцией которых предусмотрены ремни безопасности либо ремни безопасности и детская удерживающая система ISOFIX, должна осуществляться с использованием детских удерживающих систем (устройств), соответствующих весу и росту ребенка.

Перевозка детей в возрасте от 7 до 11 лет (включительно) в легковом автомобиле и кабине грузового автомобиля, конструкцией которых предусмотрены ремни безопасности либо ремни безопасности и детская удерживающая система ISOFIX, должна осуществляться с использованием детских удерживающих систем (устройств), соответствующих весу и росту ребенка, или с использованием ремней безопасности, а на переднем сиденье легкового автомобиля – только с использованием детских удерживающих систем (устройств), соответствующих весу и росту ребенка.

Рекомендации при выборе детских удерживающих устройств для автомобильного транспорта

Читать далее →

Обильные снегопады и потепление вызывают образование сосулек и сход снега с крыш зданий. Сход скопившейся на крыше снежной массы очень опасен! Как правило, такая масса неоднородна по своему составу и содержит как рыхлые массы подтаявшего снега, так и куски слежавшегося льда, зачастую значительного объёма и массы.

Чтобы избежать несчастных случаев в результате падения сосулек, Вам необходимо обращать внимание на опасные участки тротуаров и ни в коем случае не заходить в эти  зоны.

Чаще всего сосульки образуются над водостоками, именно эти места фасадов домов бывают особенно опасны. Кроме того, необходимо обращать внимание на обледенение тротуаров. Обычно более толстый слой наледи образуется под сосульками. Даже в том случае, когда ограждение отсутствует, стоит соблюдать осторожность и по возможности не подходить близко к стенам зданий. При необходимости прохождения под обледеневшим карнизом здания, старайтесь как можно быстрее преодолеть данный участок.

Если вы идете по тротуару и слышите наверху подозрительный шум – остановитесь, поднимите голову и рассмотрите причину шума. Нужно как можно быстрее прижаться к стене, чтобы укрытием послужил козырек крыши.

Помните!

Опасно играть во время оттепели под карнизами крыш домов.

Впервые столкнувшись с дошкольным образовательным учреждением, молодые родители часто спрашивают, почему дети болеют в детском саду? Бесконечные «больничные», которые вынуждены брать мамы дошкольников, можно сократить до минимума, зная причины ситуации. Детский садик – это коллективное место, и не болеть в нем практически невозможно. Специалисты в области детского здоровья настойчиво рекомендуют начинать адаптацию к детскому саду в теплое время года. Педиатры утверждают, чем позже кроха поступит в дошкольное учреждение, тем реже он будет болеть в период привыкания. Так, после достижения трех лет иммунная система малыша уже достаточно крепка для противостояния основной массе вирусов. Однако даже идеально протекающий период адаптации сопровождается болезнями. Вопрос в частоте, ведь по рекомендациям Всемирной Организации Здравоохранения «нормой» считается до 6-8 случаев вирусных инфекций за 12 месяцев. 

До поступления в детский садик организм ребенка имел контакт с ограниченным кругом микроорганизмов, но в ДОУ ситуация резко меняется – многие детишки постоянно «цепляют» вирусы, заболевают вновь и вновь, едва успев восстановиться от предыдущего недуга. Главной причиной высокой заболеваемости было и остается все многообразие вирусов, живущее в окружающем мире. «Садиковский» ребенок болеет чаще, чем «домашний». На данный момент специалистам известно две сотни вирусов, способные вызывать простуду. Пока организм не «познакомится» с ними (или хотя бы с 50 самыми распространенными), он будет болеть. Статистика говорит, что в первый год посещения сада с проблемой постоянных больничных сталкиваются минимум половина родителей. Ко второму году «садиковского обучения» число частоболеющих детишек сокращается до 20%, и лишь 10% воспитанников часто хворают на третьем году обучения. Кстати, педиатры уверены, что «садиковские» дети приобретают невосприимчивость к основной части вирусов в период дошкольного образования, и, начав обучаться в школе, будут болеть меньше, чем не посещавшие садик одноклассники.

Дополнительная образовательная программа «Солнышко твоего здоровья» представляет собой систему физкультурно – оздоровительной работы на основе дыхательной гимнастики, игрового массажа, закаливающих процедур с часто и длительно болеющими детьми.

Данная программа начинает свою работу с момента зачисления ребенка в группу часто болеющих и рассчитана на один календарный год, один раз в неделю с последующим переводом ребенка в группу эпизодически болеющим

автор Яшина О.А.

Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей.

 Многие авторы (Сорокина Н.Ф., Менджерицкая Д.В., Ануфриева Г.В. и др.) утверждают, что сейчас в детских садах дети стали меньше играть, особенно в театрализованные игры. Игры сворачиваются и не достигают развитой формы, что отрицательно отражается на психическом и личностном развитии детей. Для избегания этого необходимо влияние взрослых на развитие музыкально — театрализованных игр. Для того чтобы осуществить адекватные педагогические воздействия, но отношению к театрализованной игре, необходимо хорошо понимать ее специфику, иметь представление о ее развивающем значении, о том, какой она должна быть на каждом возрастном этапе. Наблюдение за театрализованной деятельностью детей показало несоответствия уровня развития театрализованной игры их возрастным возможностям и вживило трудности у взрослых по руководству театрализованными играми, поэтому целью моей работы стало создание условий для развития театрализованной деятельности. Дети 4-5 лет способны самостоятельно организовывать театрализованные игры, использовать средства выразительности. К концу года дети средней группы научились внимательно слушать своего партнера, вовремя подавать реплики, сочинять небольшие сказки, в которых сопровождают кукол песенкой. Через театрализованную игру дети освоили:

– Невербальные средства общения (жесты, мимику, движения)

– Речь детей стала более связной, выразительной, обогатился словарный запас, уровень коммуникативных способностей стал выше по сравнению с началом года

– Дети научились выражать свои эмоции и понимать чувства других.

– У детей появился интерес к театру как к виду искусства.

ПРОГРАММА «ДОШКОЛЬНИК И … ЭКОНОМИКА»

(А.Д. Шатова)

Автор программы А.Д. Шатова — кандидат педагогических наук, зав. кафедрой дошкольной педагогики МИПКРО.

Цель авторской программы — приобщение дошкольника к экономической действительности как условие становления цен­ностных ориентации и установок.

Зачем дошкольнику экономика? На этот вопрос автор програм­мы отвечает так: «Чтобы:

— научиться понимать и ценить окружающий предметный мир (вещный мир как результат труда людей);

— уважать людей, умеющих хорошо трудиться и честно за­рабатывать деньги;

— осознать на доступном дошкольнику уровне взаимосвязь понятий «труд — продукт — деньги», что стоимость продукта зависит от его качества; видеть красоту человеческого творения;

— сделать авторитетными качества человека-хозяина, утра-I*. 1 ними сегодня свою этическую и экономическую значимость: бережливость, рациональность, расчетливость, экономность, тру­долюбие, но вместе с тем щедрость, благородство, честность, сочувствие, жалость (примеры меценатства, материальной взаи­мопомощи, поддержки и т.п.);

— приобретать с детства способы и формы разумного поведе­ния; умение вести себя правильно в реальных жизненных ситу­ациях. Развивать разумные потребности».

Читать далее →