Медицинский осмотр работников дошкольных образовательных учреждений
Одним из основных требований к сотрудникам дошкольных организаций является прохождение медицинских осмотров. Работники ДОУ проходят обследования не только при поступлении на работу, но и во время работы со строго определенной нормативными актами периодичностью. Обязанность по обеспечению прохождения сотрудниками медицинских осмотров возложена на работодателя. В настоящей статье рассмотрим те моменты, которые необходимо учитывать руководителям ДОУ при проведении медицинских осмотров.
Согласно нормам ТК РФ работники сферы образования обязаны проходить медицинские осмотры. В приказе Минздравсоцразвития РФ также указаны сотрудники дошкольных организаций, как лица, обязанные проходить как предварительное, так и периодические обследования. Следует учесть, что ни закон, ни подзаконные нормативные акты, регулирующие вопросы медицинских осмотров, не выделяет какой-либо перечень сотрудников ДОУ, в отношении которых обязательными бы были медицинские осмотры. Это означает, что в отношении всех без исключения работников дошкольной организации устанавливается требование о прохождении обследования.
«Единый день Правил дорожного движения»
Старший воспитатель Шумейко А.А.
28 сентября в Нефтеюганском районе прошел «Единый день Правил дорожного движения». Наши ребята с увлечением играли в дидактические и сюжетно-ролевые игры по ПДД в уголках дорожной безопасности и на участках детского сада. В подготовительных группах прошли Викторины для детей и родителей « Знатоки ПДД». Ребята старшей группы вручили мамам и папам информационные буклеты. В средней группе прошла встреча с инспектором ГИБДД Сергеем Леонидовичем Сычевым. Воспитатели младших групп организовали ситуации общения на тему “Мы на улице нашего посёлка”. Мы призываем родителей объединить усилия в воспитании юных пешеходов! Просим усилить контроль за использованием несовершеннолетними световозвращающих элементов и исключение фактов появления детей в возрасте до 7 лет на проезжей части без сопровождения родителей. Давайте вместе сделаем этот мир безопаснее!
Программа «Социокультурные истоки» авторы: И. А. Кузьмин, А. В. Камкин
Программа «Социокультурные истоки» существенно наполняет образовательные области: «Социально – коммуникативная» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое», «Физическое развитие» новым социокультурным и духовно-нравственным содержанием.
Программа позволяет сформировать у детей целостное представление о ближайшей социокультурной среде, в которой они живут и развиваются; подвести их к пониманию существования внутреннего мира человека и взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего; стимулирует мотивацию к самосовершенствованию формирующейся личности ребенка. Программа позволяет комплексно, системно, интегративно, опираясь на отечественные традиции, в тесном сотрудничестве с семьей решать задачи духовно-нравственного развития дошкольников. Программа рассчитана на 4 года развития детей с 3 до 7 лет. Педагогическая деятельность с детьми и их родителями в Программе выстроена на основе системы активных форм обучения.
Основная цель заложить формирование духовно – нравственной основы личности, а также присоединить
ребенка и его родителя к базовым духовным, нравственным и социокультурным ценностям России.
Задача объединение усилий дошкольного образовательного учреждения и семьи для создания единого контекста воспитания и развития на основе общности цели, содержания и педагогических технологий.
АННОТАЦИЯ к программе «Социокультурные истоки» авторы: И. А. Кузьмин, А. В. Камкин
«Моя семья»
Автор Сычева Ю.С.
Все мы родом из детства, из семьи,
и нет для нас большего счастья,
чем теплый уютный дом,
где нам рады всегда,
чтобы с нами не случилось.
Работая по программе «Социокультурные истоки», в течении сентября месяца мы с детьми говорили о семьях дошколят средней «А» группы. Читали по теме стихи, потешки, слушали песенки и др. Оформляем альбом «Моя семья». Дети с большой теплотой рассказывают о своих близких. Семья это первичная ячейка общества, влияние которой ребёнок испытывает раньше всего, когда он наиболее восприимчив. Семья была и остаётся самым важным и влиятельным фактором воспитания. 26.09.2018 года прошло итоговое мероприятие с родителями «Моя семья». Родители вместе с детьми раскрашивали раскраски по теме «Семья», читали потешки и поговорки о семье на лепестках ромашки – символом любви и верности, и дружной семьи. Слушали рассказы детей о своих семьях. Семья – одна из самых великих ценностей жизни, к которой нужно относиться очень бережно.
«Дружная семья»
Автор: Чиркова Е.Н.
Семья-это слово нам многое скажет.
Семья нам с рожденья в путь жизни покажет.
И каждый, какой бы с ней не был момент,
Волшебней, роднее моментов и нет.
Семья с нами рядом всегда и везде,
Она много значит в каждой судьбе.
В рамках программы «Социокультурные истоки», воспитателем Чирковой Еленой Николаевной в средней группе 25 сентября было проведено занятие с детьми и родителями «Наша дружная семья». Семья — самое главное в жизни для каждого из нас. Семья — это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. Семья – это великий дар. Когда-то Л.Н.Толстой сказал прекрасные слова: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Каждому из нас необходимо такое место, где поймут и где не надо притворяться, где тебя не обманут, и поддержат, где можно отдохнуть душой. Такое место – твоя семья, твой дом. Дом – это слово знакомо всем, от него веет уютом и теплом. Чем сложнее мир вокруг, тем труднее сохранить в нем себя, свою индивидуальность, доброту, тем сильнее тянет нас к частной жизни, в наш дом – убежище, который оградит от всех напастей. Дом для каждого из нас самое главное, самое нужное в жизни. И если в нем царят взаимопонимание и доверие, тепло и уют, это настоящее счастье. Каждая семья индивидуальна, но в ней хранятся ценности, традиции, которые её сближают и делают крепче. В дружной и счастливой семье дети на первом месте. Ребёнок в семье должен чувствовать, что его любят и доверяют, тогда он будет делиться с родителями своими переживаниями, эмоциями, впечатлениями. На занятие были приглашены мамы, папы, бабушки и дедушки. Дети и родители размышляли о смысле пословиц: – Вместе тесно, а врозь скучно.- Где в семье лад, там ребят хорошо растят.- Семья сильна, когда над ней крыша одна. В ресурсном круге говорили о семье, детишки отгадывали загадки. Затем все дружно встали в общий круг. Русская народная игра «У дедушки Трифона» и пальчиковая игра «Семья» сплотили семьи.Итогом мероприятие стало создание дерева «Дружной семьи». Спасибо семьям, принявшим активное участие в нашем мероприятии, приятно удивили и порадовали нас, воспитателей, придя на занятия и показали наглядный пример дружной семьи. Мы, воспитатели стараемся для вас и вкладываем душу, чтобы забрать ваши сердца!!!!
«Дружная семья» конспект занятия с детьми и родителями средней группы по программе «Социокультурные истоки» (сентябрь)
Как разговаривать с детьми про деньги – инструкция для родителей
Финансовая грамотность не включена в дошкольную программу, что удивительно, ведь наличие или отсутствие этих знаний во многом определит качество жизни ребёнка в будущем.
Как учить
По словам создателя финансового приложения UPUP для родителей и детей Романа Потёмкина, начинать говорить с ребёнком о деньгах никогда не рано. Так познакомить малыша с банкнотами и монетами можно уже в возрасте до трёх лет. Нужно считать деньги при ребёнке, показывать, где их нужно хранить, ещё лучше – включить деньги в игры с малышом, например, в игру в «магазин». В общем, нужны наглядные примеры их использования.
Как разговаривать с детьми про деньги – инструкция для родителей
Исполнение “майского” Указа Президента Российской Федерации 2018 года
Документ называется «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». В частности, глава государства поручил правительству обеспечить достижение следующих национальных целей
В ОБРАЗОВАНИИ:
5. Правительству при разработке национального проекта в сфере образования исходить из того, что в 2024 году необходимо обеспечить:
а)достижение следующих целей и целевых показателей:
- обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования;
- воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций;
б)решение следующих задач:
- внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология»;
- формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся;
- создание условий для раннего развития детей в возрасте до трех лет, реализация программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье;
- создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней;
- внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50% учителей общеобразовательных организаций;
- модернизация профессионального образования, в том числе посредством внедрения адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ;
- формирование системы непрерывного обновления работающими гражданами своих профессиональных знаний и приобретения ими новых профессиональных навыков, включая овладение компетенциями в области цифровой экономики всеми желающими;
- формирование системы профессиональных конкурсов в целях предоставления гражданам возможностей для профессионального и карьерного роста;
- создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества (волонтерства);
- увеличение не менее чем в два раза количества иностранных граждан, обучающихся в образовательных организациях высшего образования и научных организациях, а также реализация комплекса мер по трудоустройству лучших из них в Российской Федерации.
Инновационная технология ТИКО – моделирования (Трансформируемый Игровой Конструктор Объемного Моделирования)
Обеспечение качества образовательного процесса в ДОО средствами инновационной технологии ТИКО – моделирования обусловлена требованиями ФГОС ДО (пункт 2.11.2.) к содержательному разделу основной образовательной программы дошкольного образования «Вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов».
Трансформируемый Игровой Конструктор Объемного Моделирования – это полифункциональный трансформируемый игровой материал, предназначенный для развития дошкольников во многих видах активности детей: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, развитие логического мышления дошкольников, моделирования математических понятий, формирования математических представлений дошкольников и др.
Организация педагогического процесса с использованием конструктора ТИКО соответствует ФГОС ДО и Концепции математического образования в РФ, обеспечивая высокую степень индивидуализации, поддержку детской инициативы, самостоятельности и успешности на данном этапе его развития.
Это универсальный помощник в познании основ геометрии, развитии пространственного и логического мышления, воображения, мелкой моторики рук. Развитие у детей образного мышления и пространственного воображения дает возможность в будущем детям разбираться в чертежах, схемах, планах, развивает способность воссоздавать образ в трехмерном пространстве.
Технология ТИКО-моделирования интересна тем, что, строясь на интегрированных принципах объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. В силу своей педагогической универсальности ТИКО-моделирование служит эффективным средством развивающего обучения, так как включает в себя несколько функций: развивающую, обучающую и развлекательную. В соответствии с ФГОС ДО выделено пять образовательных областей развития ребенка-дошкольника.
Однако образовательные области не существуют в чистом виде, всегда происходит их интеграция. ТИКО-моделирование легко может интегрировать познавательное развитие с художественно-эстетическим, когда мы говорим о творческом конструировании, социальным – коммуникативным развитием и другими образовательными областями.
ТИКО-моделирование помогает формировать у дошкольников элементарные представления о геометрии, развивает логическое мышление, любознательность, учит договариваться со сверстниками. Конструктор помогает формировать у детей умение конструировать самостоятельно и творчески. В процессе творческой деятельности изменяется и сам человек, форма и способ его мышления, личностные качества.
Конструктор ТИКО может быть организован в детском саду в рамках: коллективной образовательной деятельности, проектной деятельности, игры-драматизации, свободной деятельности, сюжетно-ролевой игры и во всех видах деятельности.
План работы на 2018 -2019 учебный
План работы
сетевого методического взаимодействия педагогических работников
дошкольных образовательных организаций Нефтеюганского района по направлению
«ТИКО-технология в математическом развитии развивающего обучения»
на 2018 -2019 учебный год
Актуальность темы: Обеспечение качества образовательного процесса в ДОО средствами инновационной технологии ТИКО – моделирования обусловлена требованиями ФГОС ДО (пункт 2.11.2.) к содержательному разделу основной образовательной программы дошкольного образования «Вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов».
«ТИКО» (Трансформируемый Игровой Конструктор Объемного Моделирования) – это полифункциональный трансформируемый игровой материал, предназначенный для развития дошкольников во многих видах активности детей: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, развитие логического мышления дошкольников, моделирования математических понятий, формирования математических представлений дошкольников и др.
Организация педагогического процесса с использованием конструктора ТИКО соответствует ФГОС ДО и Концепции математического образования в РФ, обеспечивая высокую степень индивидуализации, поддержку детской инициативы, самостоятельности и успешности на данном этапе его развития
Цель: Создание современной образовательной среды, способствующей развитию творческих способностей, пред инженерного мышления дошкольников через реализацию образовательной технологии ТИКО-моделирования в интеграции образовательных областей.
Задачи:
- Знакомство с модулем «Объемное ТИКО-моделирование»;
- Формирование многофункциональной трансформируемой развивающей среды средствами ТИКО-моделирования;
- Применение технологии ТИКО-моделирования для формирования математических представлений дошкольников».
- Повысить образовательный уровень педагогов посредством обучения ТИКО-технологии.
- Организация общедоступности разработанного материала и опыта педагогов с помощью сайта.
Ожидаемые результаты работы:
1 Перспективное планирование образовательной деятельности по ТИКО – конструированию для всех возрастных групп;
2.Методические пособия по ТИКО-моделированию (технологические карты для создания объемных и плоскостных конструкций из ТИКО-конструктора);
3.Сценарии совместной деятельности с воспитанниками математической направленности с использованием конструктора ТИКО, мероприятий с родителями и воспитанниками (мастер – классы по ТИКО конструированию, фестиваль проектов «Математический Знайка»);
4. Повышение квалификации по программе «Обеспечение качества образовательного процесса в ДОО средствами инновационной технологии ТИКО – моделирования в условиях реализации ФГОС», (72 ак. часа).
Список участников СМВ «ТИКО-технология в математическом развитии развивающего обучения» на 2018-2019 учебный год
Пигина Ирина Владимировна | Воспитатель | НРМДОБУ «Детский сад «Солнышко» Пойк. |
Подцепилова Татьяна Петровна | Воспитатель | НРМДОБУ «Детский сад «Солнышко» Пойк. |
Канзафарова Ильмира Кимовна | воспитатель | НРМДОБУ «Детский сад комбинированного вида «Капелька» |
Голубчикова Наталья Юрьевна | Воспитатель | НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Родничок» |
Богатырева Ирина Владимировна | Воспитатель | НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Родничок» |
Чертенкова Анастасия Владимировна | Воспитатель | НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Родничок» |
Исламова Светлана Николаевна | Воспитатель | НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Теремок» |
Антипова Айжан Ирбулатовна | Воспитатель | НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Теремок» |
Калашян Оксана Валерьевна | Воспитатель | НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Теремок» |
Терентьева Ольга Александровна | воспитатель | НРМБДОУ «Детский сад «В гостях у сказки» |
Нурлубаева Сайлахан Бадурдиновна | воспитатель | НРМБДОУ «Детский сад «В гостях у сказки» |
Пиксаева Ольга Александровна, | воспитатель | НРМБДУ «Детский сад «Жемчужинка» |
Нуруллина Оксана Нурмухаметовна, | воспитатель | НРМБДУ «Детский сад «Жемчужинка» |
Ахтямова Физия
Асхатовна |
Воспитатель | НРМДОБУ «Детский сад «Ручеек» |
Баженова Людмила Витальевна | Воспитатель | НРМДОБУ «Детский сад «Ручеек» |
Бояркина Людмила Константиновна | Воспитатель | НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Улыбка» |
Петрова Ирина
Леонидовна |
воспитатель | НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Улыбка» |
Федяева Галина
Васильевна |
воспитатель | НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Улыбка» |
Рязанцева Татьяна
Петровна |
воспитатель | НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Улыбка» |
Голубенко Надежда Юрьевна | Воспитатель | НРМДОБУ «Детский сад «Солнышко» Сент. |
Бадигова Октябрина Викторовна | Воспитатель | НРМДОБУ «Детский сад «Морошка» |
Варанкина Марина Владимировна | Воспитатель | НРМДОБУ «Детский сад «Морошка» |
Огнева Екатерина Александровна | Воспитатель | НРМДОБУ «Детский сад «Медвежонок» |
Потехина Светлана Владимировна | Воспитатель | НРМОБУ «Лемпинская СОШ» |