Меню

Архивы за месяц: Сентябрь 2018

Медицинский осмотр работников дошкольных образовательных учреждений

Одним из основных требований к сотрудникам дошкольных организаций является прохождение медицинских осмотров. Работники ДОУ проходят обследования не только при поступлении на работу, но и во время работы со строго определенной нормативными актами периодичностью. Обязанность по обеспечению прохождения сотрудниками медицинских осмотров возложена на работодателя. В настоящей статье рассмотрим те моменты, которые необходимо учитывать руководителям ДОУ при проведении медицинских осмотров.

Согласно нормам ТК РФ работники сферы образования обязаны проходить медицинские осмотры. В приказе Минздравсоцразвития РФ  также указаны сотрудники дошкольных организаций, как лица, обязанные проходить как предварительное, так и периодические обследования. Следует учесть, что ни закон, ни подзаконные нормативные акты, регулирующие вопросы медицинских осмотров, не выделяет какой-либо перечень сотрудников ДОУ, в отношении которых обязательными бы были медицинские осмотры. Это означает, что в отношении всех без исключения работников дошкольной организации устанавливается требование о прохождении обследования.

Положение о медицинских осмотрах

«Единый день Правил дорожного движения»

Старший воспитатель Шумейко А.А.

28 сентября в Нефтеюганском районе прошел «Единый день Правил дорожного движения». Наши ребята с увлечением играли в дидактические и сюжетно-ролевые игры по ПДД в уголках дорожной безопасности и на участках детского сада. В подготовительных группах прошли Викторины для детей и родителей « Знатоки ПДД». Ребята старшей группы вручили мамам и папам информационные буклеты. В средней группе прошла встреча с инспектором ГИБДД Сергеем Леонидовичем Сычевым. Воспитатели младших групп организовали ситуации общения на тему “Мы на улице нашего посёлка”. Мы призываем родителей объединить усилия в воспитании юных пешеходов! Просим усилить контроль за использованием несовершеннолетними световозвращающих элементов и исключение фактов появления детей в возрасте до 7 лет на проезжей части без сопровождения родителей. Давайте вместе сделаем этот мир безопаснее!

Программа «Социокультурные истоки» авторы: И. А. Кузьмин, А. В. Камкин

   istoki_1Программа «Социокультурные истоки» существенно наполняет образовательные области: «Социально – коммуникативная» «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое», «Физическое развитие» новым социокультурным и духовно-нравственным содержанием.
Программа позволяет сформировать у детей целостное представление о ближайшей социокультурной среде, в которой они живут и развиваются; подвести их к пониманию существования внутреннего мира человека и взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего; стимулирует мотивацию к самосовершенствованию формирующейся личности ребенка. Программа позволяет комплексно, системно, интегративно, опираясь на отечественные традиции, в тесном сотрудничестве с семьей решать задачи духовно-нравственного развития дошкольников. Программа рассчитана на 4 года развития детей с 3 до 7 лет. Педагогическая деятельность с детьми и их родителями в Программе выстроена на основе системы активных форм обучения.

Основная цель заложить формирование духовно – нравственной основы личности, а также присоединить
ребенка и его родителя к базовым духовным, нравственным и социокультурным ценностям России.
Задача объединение усилий дошкольного образовательного учреждения и семьи для создания единого контекста воспитания и развития на основе общности цели, содержания и педагогических технологий.

АННОТАЦИЯ к программе «Социокультурные истоки» авторы: И. А. Кузьмин, А. В. Камкин

«Моя семья»

Автор Сычева Ю.С.

Все мы родом из детства, из семьи,

и нет для нас большего счастья,

чем теплый уютный дом,

где нам рады всегда,

чтобы с нами не случилось.

 

Работая по программе «Социокультурные истоки», в течении сентября месяца мы с детьми говорили о семьях дошколят средней «А» группы. Читали по теме стихи, потешки, слушали песенки и др. Оформляем альбом «Моя семья». Дети с большой теплотой рассказывают о своих близких. Семья это первичная ячейка общества, влияние которой ребёнок испытывает раньше всего, когда он наиболее восприимчив. Семья была и остаётся самым важным и влиятельным фактором воспитания. 26.09.2018 года прошло итоговое мероприятие с родителями «Моя семья». Родители вместе с детьми раскрашивали раскраски по теме «Семья», читали потешки и поговорки о семье на лепестках ромашки – символом любви и верности, и дружной семьи. Слушали рассказы детей о своих семьях. Семья – одна из самых великих ценностей жизни, к которой нужно относиться очень бережно.

 

«Дружная семья»

Автор: Чиркова Е.Н.

 

Семья-это слово нам многое скажет.

Семья нам с рожденья в путь жизни покажет.

И каждый, какой бы с ней не был момент,

Волшебней, роднее моментов и нет.

Семья с нами рядом всегда и везде,

Она много значит в каждой судьбе.

В   рамках программы «Социокультурные истоки», воспитателем Чирковой Еленой Николаевной в средней группе 25 сентября было проведено занятие с детьми и родителями «Наша дружная семья».   Семья — самое главное в жизни для каждого из нас. Семья — это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. Семья – это великий дар. Когда-то Л.Н.Толстой сказал прекрасные слова: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Каждому из нас необходимо такое место, где поймут и где не надо притворяться, где тебя не обманут, и поддержат, где можно отдохнуть душой. Такое место – твоя семья, твой дом. Дом – это слово знакомо всем, от него веет уютом и теплом. Чем сложнее мир вокруг, тем труднее сохранить в нем себя, свою индивидуальность, доброту, тем сильнее тянет нас к частной жизни, в наш дом – убежище, который оградит от всех напастей. Дом для каждого из нас самое главное, самое нужное в жизни. И если в нем царят взаимопонимание и доверие, тепло и уют, это настоящее счастье. Каждая семья индивидуальна, но в ней хранятся ценности, традиции, которые её сближают и делают крепче. В дружной и счастливой семье дети на первом месте. Ребёнок в семье должен чувствовать, что его любят и доверяют, тогда он будет делиться с родителями своими переживаниями, эмоциями, впечатлениями. На занятие были приглашены мамы, папы, бабушки и дедушки.  Дети и родители размышляли о смысле пословиц: – Вместе тесно, а врозь скучно.- Где в семье лад, там ребят хорошо растят.- Семья сильна, когда над ней крыша одна. В ресурсном круге говорили о семье, детишки отгадывали загадки. Затем все дружно встали в общий круг. Русская народная игра «У дедушки Трифона» и пальчиковая игра «Семья» сплотили семьи.Итогом мероприятие стало создание дерева «Дружной семьи».  Спасибо семьям, принявшим активное участие в нашем мероприятии, приятно удивили и порадовали нас, воспитателей, придя на занятия и показали наглядный пример дружной семьи. Мы, воспитатели стараемся для вас и вкладываем душу, чтобы забрать ваши сердца!!!!

«Дружная семья» конспект занятия с детьми и родителями средней группы по программе «Социокультурные истоки» (сентябрь)

Как разговаривать с детьми про деньги – инструкция для родителей

  sdФинансовая грамотность не включена в дошкольную программу, что удивительно, ведь наличие или отсутствие этих знаний во многом определит качество жизни ребёнка в будущем. 

Как учить

По словам создателя финансового приложения UPUP для родителей и детей Романа Потёмкина, начинать говорить с ребёнком о деньгах никогда не рано. Так познакомить малыша с банкнотами и монетами можно уже в возрасте до трёх лет. Нужно считать деньги при ребёнке, показывать, где их нужно хранить, ещё лучше – включить деньги в игры с малышом, например, в игру в «магазин». В общем, нужны наглядные примеры их использования.

Как разговаривать с детьми про деньги – инструкция для родителей

Читать далее

Исполнение “майского” Указа Президента Российской Федерации 2018 года

Документ называется «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». В частности, глава государства поручил правительству обеспечить достижение следующих национальных целей

В ОБРАЗОВАНИИ:

5. Правительству при разработке национального проекта в сфере образования исходить из того, что в 2024 году необходимо обеспечить:

а)достижение следующих целей и целевых показателей:

  • обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования;
  • воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций;

б)решение следующих задач:

  • внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология»;
  • формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся;
  • создание условий для раннего развития детей в возрасте до трех лет, реализация программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье;
  • создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней;
  • внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50% учителей общеобразовательных организаций;
  • модернизация профессионального образования, в том числе посредством внедрения адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ;
  • формирование системы непрерывного обновления работающими гражданами своих профессиональных знаний и приобретения ими новых профессиональных навыков, включая овладение компетенциями в области цифровой экономики всеми желающими;
  • формирование системы профессиональных конкурсов в целях предоставления гражданам возможностей для профессионального и карьерного роста;
  • создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества (волонтерства);
  • увеличение не менее чем в два раза количества иностранных граждан, обучающихся в образовательных организациях высшего образования и научных организациях, а также реализация комплекса мер по трудоустройству лучших из них в Российской Федерации.
 

Инновационная технология ТИКО – моделирования (Трансформируемый Игровой Конструктор Объемного Моделирования)

Обеспечение качества образовательного процесса в ДОО средствами инновационной технологии ТИКО – моделирования обусловлена требованиями ФГОС ДО (пункт 2.11.2.) к содержательному разделу основной образовательной программы дошкольного образования «Вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов».

 Трансформируемый Игровой Конструктор Объемного Моделирования – это полифункциональный трансформируемый игровой материал, предназначенный для развития дошкольников во многих видах активности детей: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, развитие логического мышления дошкольников, моделирования математических понятий, формирования математических представлений дошкольников и др.

 Организация педагогического процесса с использованием конструктора ТИКО соответствует ФГОС ДО и Концепции математического образования в РФ, обеспечивая высокую степень индивидуализации, поддержку детской инициативы, самостоятельности и успешности на данном этапе его развития.

Это универсальный помощник в познании основ геометрии, развитии пространственного и логического мышления, воображения, мелкой моторики рук. Развитие у детей образного мышления и пространственного воображения дает возможность в будущем детям разбираться в чертежах, схемах, планах, развивает способность воссоздавать образ в трехмерном пространстве.

Технология ТИКО-моделирования интересна тем, что, строясь на интегрированных   принципах объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. В силу своей педагогической универсальности ТИКО-моделирование служит эффективным средством развивающего обучения, так как включает в себя несколько функций: развивающую, обучающую и развлекательную. В соответствии с ФГОС ДО выделено пять образовательных областей развития ребенка-дошкольника.

Однако образовательные области не существуют в чистом виде, всегда происходит их интеграция. ТИКО-моделирование легко может интегрировать познавательное развитие с художественно-эстетическим, когда мы говорим о творческом конструировании, социальным – коммуникативным развитием и другими образовательными областями.

ТИКО-моделирование помогает формировать у дошкольников элементарные представления о геометрии, развивает логическое мышление, любознательность, учит договариваться со сверстниками. Конструктор помогает формировать у детей умение конструировать самостоятельно и творчески. В процессе творческой деятельности изменяется и сам человек, форма и способ его мышления, личностные качества.

Конструктор ТИКО может быть организован в детском саду в рамках: коллективной образовательной деятельности, проектной деятельности, игры-драматизации, свободной деятельности, сюжетно-ролевой игры и во всех видах деятельности.

 

План работы на 2018 -2019 учебный

План работы

 сетевого методического взаимодействия педагогических работников

дошкольных образовательных организаций Нефтеюганского района по направлению

«ТИКО-технология в математическом развитии развивающего обучения»

на 2018 -2019 учебный год

Актуальность темы: Обеспечение качества образовательного процесса в ДОО средствами инновационной технологии ТИКО – моделирования обусловлена требованиями ФГОС ДО (пункт 2.11.2.) к содержательному разделу основной образовательной программы дошкольного образования «Вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов».

 «ТИКО» (Трансформируемый Игровой Конструктор Объемного Моделирования) – это полифункциональный трансформируемый игровой материал, предназначенный для развития дошкольников во многих видах активности детей: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, развитие логического мышления дошкольников, моделирования математических понятий, формирования математических представлений дошкольников и др.

 Организация педагогического процесса с использованием конструктора ТИКО соответствует ФГОС ДО и Концепции математического образования в РФ, обеспечивая высокую степень индивидуализации, поддержку детской инициативы, самостоятельности и успешности на данном этапе его развития

Цель: Создание современной образовательной среды, способствующей развитию творческих способностей, пред инженерного мышления дошкольников через реализацию образовательной технологии ТИКО-моделирования в интеграции образовательных областей.

Задачи:

  • Знакомство с модулем «Объемное ТИКО-моделирование»;
  • Формирование многофункциональной трансформируемой развивающей среды средствами ТИКО-моделирования;
  • Применение технологии ТИКО-моделирования для формирования математических представлений дошкольников».
  • Повысить образовательный уровень педагогов посредством обучения ТИКО-технологии.
  • Организация общедоступности разработанного материала и опыта педагогов с помощью сайта.

 

Ожидаемые результаты работы:

1 Перспективное планирование образовательной деятельности по ТИКО – конструированию для всех возрастных групп;

2.Методические пособия по ТИКО-моделированию (технологические карты для создания объемных и плоскостных конструкций из ТИКО-конструктора);

3.Сценарии совместной деятельности с воспитанниками математической направленности с использованием конструктора ТИКО, мероприятий с родителями и воспитанниками (мастер – классы по ТИКО конструированию, фестиваль проектов «Математический Знайка»);

4. Повышение квалификации по программе «Обеспечение качества образовательного процесса в ДОО средствами инновационной технологии ТИКО – моделирования в условиях реализации ФГОС», (72 ак. часа). 

План работы сетевого методического взаимодействия педагогических работников дошкольных образовательных организаций Нефтеюганского района по направлению «ТИКО-технология в математическом развитии развивающего обучения» на 2018 -2019 учебный год

Список участников СМВ «ТИКО-технология в математическом развитии развивающего обучения» на 2018-2019 учебный год

Пигина Ирина Владимировна Воспитатель НРМДОБУ «Детский сад «Солнышко» Пойк.
Подцепилова Татьяна Петровна Воспитатель НРМДОБУ «Детский сад «Солнышко» Пойк.
Канзафарова Ильмира Кимовна воспитатель НРМДОБУ «Детский сад комбинированного вида «Капелька»
Голубчикова Наталья Юрьевна Воспитатель НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Родничок»
Богатырева Ирина Владимировна Воспитатель НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Родничок»
Чертенкова Анастасия Владимировна Воспитатель НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Родничок»
Исламова Светлана Николаевна Воспитатель НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Теремок»
Антипова Айжан Ирбулатовна Воспитатель НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Теремок»
Калашян Оксана Валерьевна Воспитатель НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Теремок»
Терентьева Ольга Александровна воспитатель НРМБДОУ «Детский сад «В гостях у сказки»
Нурлубаева Сайлахан  Бадурдиновна воспитатель НРМБДОУ «Детский сад «В гостях у сказки»
Пиксаева Ольга Александровна, воспитатель НРМБДУ «Детский сад «Жемчужинка»
Нуруллина Оксана Нурмухаметовна, воспитатель НРМБДУ «Детский сад «Жемчужинка»
Ахтямова Физия

Асхатовна

Воспитатель НРМДОБУ «Детский сад «Ручеек»
Баженова Людмила Витальевна Воспитатель НРМДОБУ «Детский сад «Ручеек»
Бояркина Людмила Константиновна Воспитатель НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Улыбка»
Петрова Ирина

Леонидовна

воспитатель НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Улыбка»
Федяева Галина

Васильевна

воспитатель НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Улыбка»
Рязанцева Татьяна

Петровна

 воспитатель  НРМДОБУ «ЦРР – детский сад «Улыбка»
Голубенко Надежда Юрьевна Воспитатель НРМДОБУ «Детский сад «Солнышко» Сент.
Бадигова Октябрина Викторовна Воспитатель НРМДОБУ «Детский сад «Морошка»
Варанкина Марина Владимировна Воспитатель НРМДОБУ «Детский сад «Морошка»
Огнева Екатерина Александровна Воспитатель НРМДОБУ «Детский сад «Медвежонок»
Потехина Светлана Владимировна Воспитатель НРМОБУ «Лемпинская СОШ»

календарь

Сентябрь 2018
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930

Архив