воспитатель Яшина О.А

«Человек достигнет результата, только делая что-то сам…»
(Александр Пятигорский)

В условиях перехода ДОУ  на  работу по ФГОС  перед педагогом  ставятся задачи  организации воспитательно- образовательной работы  в соответствии с новыми стандартами. Реализации данных задач в полной мере способствует системно-деятельностный подход .

В системно-деятельностном подходе категория “деятельности” занимает одно из ключевых мест, а деятельность сама рассматривается как своего рода система. Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе.

Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.

Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности:

– ставить цели,

– решать задачи,

– отвечать за результаты.

Понятие системно-деятельностного подхода было введено в 1985 г. как особого рода понятие. Уже тогда учёные старались снять противоречия внутри отечественной психологической науки между системным подходом, который разрабатывался в исследованиях классиков нашей отечественной науки и деятельностным, который всегда был системным . Системно-деятельностный подход является попыткой объединения этих подходов. Что значит “деятельность”? Сказать “деятельность” — это указать на следующие моменты.

Деятельность это всегда целеустремленная система, нацеленная на результат. Понятие системно-деятельностного подхода указывает на то, что результат может быть достигнут только в том случае, если есть обратная связь.

Мы все помним старую притчу о том, как пришел мудрец к бедным и сказал: “Я вижу, вы голодны. Давайте, я дам вам рыбу, чтобы вы утолили голод”. Но Притча гласит: не надо давать рыбу, надо научить ловить ее. Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться, научить “ловить рыбу”, а тем самым, овладеть универсальными учебными действиями, без которых ничего не может быть.

 Именно в действии порождается знание.

Читать далее →

Автор: Чиркова Е.Н
«ХОЧЕШЬ БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ –
ВЫУЧИСЬ СПЕРВА СОСТРАДАТЬ»
И.С. Тургенев

Что же такое доброта в современном мире? Доброта – это внутреннее чувство человека. Люди, совершающие добрые дела, для нас всех являются волшебниками. 21 февраля в ходе реализации программы «Социокультурные Истоки» воспитателем средней группы Чирковой Еленой Николаевной была организована очередная встреча с родителями и детьми. Целью мероприятия было: формировать и закреплять знания детей об основных нравственных понятиях – доброта, нежность, забота, сопереживание, чуткость.

Мероприятие открыла бабушка Варвара. Надо было определить, что находится в «ящике ощущений», чтобы отправиться в путешествие. Родители и дети ничего не находят. Но отгадав загадку, они попадают в «Страну Добра». В «Стране Добра» их ждали задания: отгадывали загадки о животных и птицах; рассказывали, как человек заботится о домашних животных; определяли хорошие и плохие поступки; помогли птицам установить точные признаки каждого времени года. Весело прошла игра «Лисонька – лиса». Приятно отметить, что все очень хорошо справились со всеми заданиями.

На заключительном этапе в ресурсном круге, ребята и родители с удовольствием решили помочь животным и птицам, построить «Дома доброты». Это мероприятие доставило детям и родителям большое удовольствие и хорошее настроение!
У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте. Путь к доброте -нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Мы надеемся, что наш путь «Дорогой добра» будет долгим и результативным.