Автор: Завизён И.А.

Дошкольный возраст уникален, именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. Исследовательская деятельность служит основой для совершенствования способностей и склонностей ребенка к различным видам творческой деятельности. Непосредственный контакт ребенка с предметами или материалами, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, желание узнать больше, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности.

Предлагаем видеоролик поисково-исследовательской деятельности в средней А группе «Свойства снега и льда» 

Перейти по ссылке

Автор: Чиркова Е.Н.

  Бездомные животные существуют в каждом городе, посёлке. Многие относятся к бездомным животным равнодушно. Некоторые – с сочувствием, при случае подкармливая несчастных животных. Появления бездомных животных на улицах – это безответственное отношение к домашним животным, а так же безразличие людей к данной проблеме.

  Семья Васькаева Аяна, (из средней группы «Б»), приняли участие в социальной акции «100 добрых дел» в направлении «Дружок» (оказание помощи животным).

  Мы часто встречаем бездомных животных. Они подбегают к нам на остановках, у подъездов домов и, заглядывая в глаза, ищут того единственного человека, которому они смогли бы стать нужными. Часто ли мы задумываемся: куда делась собачка, которая бегала возле подъезда? Что происходит с выброшенными на улицу животными? О чем кричат глаза кошек и собак, которые обречены на смерть? Все ли понимают, как нужна помощь брошенным на произвол судьбы созданиям, доверчиво заглядывающим в глаза прохожих, в поисках ХОЗЯИНА.

Мир не без добрых людей. Не смотря на столь сложную проблему, нашлись люди, которые пытаются помочь братьям нашим меньшим. Они не жалеют сил, времени и денег. Мы в ответе за тех, кого приручили.

Птицам холодно зимой,
Птицам голодно зимой.
Кто, скажите, им поможет?
Может мы или прохожий? 

С ребятами, посещающими кружок ” ВЫРЕЗАЙКА ” решили провести акцию “Покормите птиц зимой ” Данное мероприятие позволяет воспитывать в детях доброту, приучить их заботиться о птицах, наблюдать за ними, испытывать радость от сознания, что, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели. Дети сконструировали  из бумаги птиц, разместили их на кормушку. Рядом  разместили объявление- призыв ” Поможем птицам зимой”. Родители и дети ответственно отнеслись к нужному делу – они не только приносят корм для птичьей столовой, но каждый дома изготовил кормушку и кормит пернатых. В ходе проведения акции, дети не только научились конструировать птиц из бумаги, но узнали, что птицы зимой боятся не холода, а голода, изучили повадки и пищевые вкусы птиц.

Бердникова Е.А.

Природа хрупка и ранима. В последнее время все чаще загрязняются и становятся безжизненными водоемы, теряют плодородие почвы, обедняются флора и фауна , выпадают кислотные дожди –это тревожный сигнал, призывающий людей разумно относиться к окружающему нас миру. Прививать любовь к природе необходимо с самого детства. В младшей группе, под руководством воспитателя Бердниковой Е.А ,реализуется программа «Читаем природу». Данная программа направлена на ознакомление детей с окружающим миром: разнообразием растений, животных, сезонных явлений, деятельности человека в природе; формирование у ребенка осознанного и гуманного отношения к природным явлениям, объектам и живым существам. В течении месяца ребята знакомились с книгой. Узнали что такое книга, из чего она сделана, где живут книги (библиотеке). Познакомились с правилами обращения с книгой. Поиграли в игру «Книжкина больница» . Ежегодно, в конце октября, во всем мире проходит экологическая  акция «День без бумаги», цель которой –напомнить людям, что каждый листик, каждая бумажная салфетка сделаны из древесины, и в наших силах сберечь больше деревьев. Деревья растут больше ста лет, а потом их срубают, чтобы сделать бумагу для нас. И чтобы сохранить хотя бы одно дерево мы решили провести эту акцию в нашей группе. Когда ребята хотели порисовать, я давала им цветные мелки и они рисовали на специальной доске. Так же для рисования мы использовали манку.

На занятие по аппликации мы с ребятами взяли уже использованную бумагу и использовали не целые листы, а половинки. А еще дети узнали, что использованную бумагу можно не выкидывать, а собирать в специальную коробочку и затем сдать. Собранная и переработанная она идет на производство новой бумаги. Невозможно представить нашу жизнь без бумаги. Мы пишем и рисуем на бумаге, читаем книги, напечатанные на ней, используем ее для творчества и упаковки. Но мы можем постараться снизить потребление бумаги, быть чуточку экономней. И тем самым спасем 1,2 ,а может и больше деревьев.

«Театр начинается с вешалки», а детский сад с цветников и входа, потому что цветники и вход – это лицо детского сада». Проблема благоустройства территории ДОУ актуальна для нас, так как способствует воспитанию у детей эстетического вкуса, формированию чувства ответственности за свой детский сад и желанию изменить его облик к лучшему. Наша территория становится эффективным средством формирования экологической культуры воспитанников, становления их нового гражданского сознания.

С целью благоустройства территории детского сада, создания благоприятных условий для воспитательно-образовательной работы с детьми в летний период, а так же укрепления связей ДОУ и семьи, в нашем дошкольном учреждении прошел смотр-конкурс “Лучшая клумба -2022”.Этим летом цветочные клумбы особенно радуют всех богатством красок, разнообразием цветов, ярким и обильным цветением. Ведь в уходе за клумбами воспитанникам очень помогла погода: было много и дождей, и тепла.

Жюри в составе заведующего, заместителя заведующего по АХЧ, социального педагога и педагога психолога обошли клумбы конкурсантов и оценили исходя из критериев эстетики, оригинальности, многообразия видов и цветов, а также качества и количества культурных растений.

Было отмечено, что в основном все клумбы выглядят хорошо: сорняки отсутствуют, земля взрыхлена, красиво сделана окантовка, то есть все группы ухаживали за своими посадками. Трудно было выявить победителей, но по итогам голосования 1 место получили  группа №1- Чиркова Е.Н. Копейкина М.Н, группа №11- Рязанцева Т.П., Скала А.В. группа  № 6 – Завизен И.А., Райлян А.С. -2 место, группы №8 -Сидорова Е.Н. Петрова И.Л., группа № 9 Банщикова Е.В. Усольцева О.П.  3 место! Остальные группы участники!

Познакомимся с фаворитами цветочной гонки!

№ 5  Чиркова Е.Н.  Копейкина М.Н.

№ 6 Завизён И.А. Райлян А.С.

№ 8 Сидорова Е.Н. Петрова И.Л.

№ 9  Банщикова Е.В. Усольцева О.П.

№ 11 Проект Рязанцева Т.П., Скала А.В.

№ 11 Рязанцева Т.П., Скала А.В

№ 2 Мокроусова Л.М. Богданова Т.В.

 Благодарим всех педагогов и родителей за эстетичное и практичное оформление площадок, за неиссякаемую  энергию!

Завезён И.А.

Лето – самый благоприятный период для общения ребенка с природой. А цветы – украшение и праздничный наряд лета. Трудно представить себе детский сад летом без цветочных клумб. Они способны преобразить даже самый скучный участок и добавить в него ярких, радующих глаз красок. А еще наполнить сад цветочным благоуханьем.

Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. А если рядом взрослый, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать еще больше.

Ухаживая за цветущими растениями, наблюдая за их ростом, цветением, дети видят результаты своего труда, что радует их несказанно и воодушевляет ещё больше. Так же в процессе наблюдений и труда в цветнике дети усваивают названия цветов и правила ухода за ними. Ребята с удовольствием любуются разноцветным ковром из петуний, рассматривают яркие цветы красавцев бархатцев, восхищаются разнообразием  цветочных клумб, наслаждаются ароматным запахом. А свои впечатления отображают в творческих работах.

     Ребята с интересом проводят время в цветочном мире и сделали вывод, что цветы – символ красоты природы, они делают нашу жизнь богаче и радостнее, пробуждают в человеке любовь к добру, ко всему прекрасному.  А ещё решили, что цветы нужно беречь и не рвать, чтобы все могли полюбоваться их красотой

Скала А.В.

Лето, прекрасная, чудесная пора. Это то самое время года, когда долго можно гулять, играть, наслаждаться солнышком. В один из таких дней мы провели целевую прогулку “Растения нашего детского сада“. В рамках данной прогулки дети обошли все клумбы с красивыми цветами, закрепили названия ранее изученных растений, цветов, подошли к каждому деревцу и кустику и вспомнили их названия: ель, береза, яблоня, рябина, смородина, черемуха. В ходе прогулки мы беседовали о правилах обращения с природой, как ее можно защищать, любить и беречь. После интересной, познавательной прогулки мы пришли на на наш участок и помогли нашей клумбе стать самой красивой. Дети  пололи траву, рыхлили, полевали клумбы. В конце прогулки с ребятами была изготовлена “Эко-рамка: Растения нашего участка”.

Теплица, которая находится на территории детского сада, занимает важное место в реализации задач по ознакомлению дошкольников с природой, воспитании у них интереса и бережного отношения к ним. Теплица является живой лабораторией. Это источник познаний природы. Здесь расширяются, углубляются, закрепляются знания воспитанников о культурных растениях, их биологических особенностях и технологий выращивания. Вместе с детьми устанавливается зависимость развития и роста растений от факторов внешней среды и ухода за ними. Работа в теплице позволит детям приобрести полезные трудовые навыки.

Именно здесь, в теплице, формируются отношение к земле – как основному богатству страны, здесь закладывается любовь к земле, к труду. Это и ранняя профориентация, так как работа в теплице позволяет расширить знания у детей по таким профессиям как – «Плотник», «Агроном», «Строитель», «Цветовод», «Огородник».

В проекте «Без экологии, друзья, нам прожить никак нельзя» приняли участие дошкольники, их родители, педагоги группы. Дошкольники обогатили свои представления о многообразии, способах посадки и выращивания различных огородных культур. Дети узнали о лекарственных свойствах огородной зелени: лука, чеснока, петрушки и укропа. В период реализации проекта дошкольники вместе с родителями принимали участие в посадке лука и зелени в домашних условиях. Так как теплица появилась на участке ДОУ только в июне, то дети наблюдали за ее сбором. А рассаду пришлось посадить дома вместе с родителями, и в группе детского сада. Совместно с педагогами дошкольники наблюдали за ростом и развитием культур, которые можно посадить в теплице приусадебного участка ДОУ. Вместе с родителями дошкольники высадили рассаду на своих участках.
Данный проект подтвердил, что слаженная целенаправленная работа педагогов в тесном сотрудничестве с родителями способствовала развитию у детей познавательного интереса, формированию новых экологических знаний. Реализация проекта способствовала закреплению навыков заботливого отношения младших дошкольников к окружающему миру природы и ее объектам.
Вовлечение родителей в совместную деятельность способствовала развитию партнерских отношений с семьями воспитанников, повышению заинтересованности родителей жизнью детей в ДОУ, компетентности в вопросах экологического просвещения. Таким образом, работа по реализации проекта была проведена успешно и интересно.

В нашем детском саду «Улыбка» появилась теплица. Это отличный вариант для знакомства детей с условиями произрастания растений, а так же способствует развитию наблюдательности, любознательности у детей, воспитывает у них интерес к сельскохозяйственному труду и уважение к людям, которые им занимаются. В теплице ранней весной педагоги вместе со своими воспитанниками могут выращивать рассаду цветов для участков детского сада. И сейчас пришла пора высаживать рассаду из теплицы в клумбы. Дети с большим желанием ухаживают и наблюдают за ростом цветов, которые растут в теплице. У каждой группы, кроме теплицы есть своя клумба, на которых ребята  выращивают цветы. Вместе с воспитателем дошкольники выращивают растения, ухаживают за ними, получают конкретные представления об их росте и развитии. Работа в теплице позволяет детям приобрести полезные трудовые навыки. Наличие огорода способствует осуществлению непосредственного контакта ребёнка с объектами природы, «живое» общение с природой, наблюдение и практическая деятельность по уходу за ними. В процессе ухода за растениями у них вырабатываются умения правильно пользоваться простейшими орудиями по обработке почвы и уходу за растениями, формируется бережное отношение к природе.