Меню
Голосования

Оцените наш сайт

Показать результаты

Загрузка ... Загрузка ...
Мы ВКОНТАКТЕ

postheadericon «Игры с Цветными палочками Кюизенера, блоками Дьенеша »

Автор: Рязанцева Т.П.

Игра — это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат молодой жизни, без которой эта пора ее была бы бесполезна   для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы жизни.

(С. Т. Шацкий).

User comments

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера —  прекрасный материал для замещения любых предметов. Так, маленький красный треугольный блок может легко превратиться в маленькую красную треугольную рыбку, а большой синий круглый блок может стать прекрасным подарком – пирожным  для Карлсона. Используя блоки Дьенеша, палочки Кюизенера  можно с детьми придумать много сценариев различных игр.  Такие игры  с малышами проводят педагоги  2 младшей «А» группы (Коротаева В.Г, Рязанцева Т.П.). Подбирая  блоки  Дьенеша, дети учатся  находить предметы  по сходству, по форме, по размеру. В процессе игр с блоками и  палочками  у детей развиваются зрительные и осязательные анализаторы. Для родителей  воспитанников был проведён  семинар — практикум «Использование дидактического материала логических блоков  Дьенеша, и палочек Кюизенера в работе с дошкольниками». Педагоги рассказали об обучающих свойствах нестандартных  дидактических средств, применяемых в ДОУ. Родители в ходе практической работы получили опыт, который в дальнейшем могут использовать в играх со своими малышами!!!20160331_182130

postheadericon Акция на «Детском телефоне доверия» по теме: «Мир равных возможностей»

iУважаемые педагоги и родители!   АУ «Институт развития образования», при поддержке «Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации» (г.Москва) с 26 февраля по 4 марта 2016 года проводит акцию на «Детском телефоне доверия» по теме: «Мир равных возможностей»,  с целью оказания психологической консультативной помощи   семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья детям подросткового возраста, телефон доверия: 8-800-2000-122


postheadericon Родительский блокнот

getImage
09.09.2014
.Вопрос: Что значит  Кризис трёхлетнего возраста?

К трем годам появляется местоимение “я”. У ребенка появляется первичная самооценка — осознание не только своего “Я ”, но и того, что “Я хороший”, “Я очень хороший”. Произнося “Я сам”, ребенок стремится действовать в этом мире, изменять его. Отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения. Самостоятельность и активность ребенка возрастают, это требует от близких своевременной перестройки. Если новые отношения с ребенком не складываются, его инициатива не поощряется, самостоятельность постоянно ограничивается, у ребенка возникают кризисные явления. Кризис 3- летнего возраста это граница между ранним и дошкольным детством — один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Этот период можно назвать возрастом непослушания. Если этот кризис у вашего ребенка наступит, вы не сможете этого не заметить. Родители спокойного, покладистого по натуре малыша чаще всего оказываются в растерянности. До сих пор был такой милый ребенок, а теперь его как подменили!
Знаменитый кризис трех лет впервые был описан Эльзой Келер в работе «О личности трехлетнего ребенка». Ею были выделены несколько важных симптомов этого кризиса.

Негативизм. Это отрицательная реакция, связанная с отношением одного человека к другому человеку. Ребенок отказывается вообще подчиняться определенным требованиям взрослых. Негативизм нельзя смешивать с непослушанием. Непослушание бывает и в более раннем возрасте.

Упрямство. Это реакция на свое собственное решение. Упрямство не следует смешивать с настойчивостью. Упрямство состоит в том, что ребенок настаивает на своем требовании, на своем решении. Здесь происходит выделение личности и выдвигается требование, чтобы с этой личностью считались

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Порядок выдачи разрешения о приёме ребёнка в общеобразовательную организацию Нефтеюганского района

iО порядке выдачи разрешения о приёме ребёнка,

не достигшего возраста шести лет шести месяцев, и ребёнка старше 8 лет

в муниципальную общеобразовательную организацию Нефтеюганского района

В соответствии с частью 1 статьи 67 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в целях определения порядка выдачи разрешения о приёме ребёнка, не достигшего возраста шести лет шести месяцев, и ребёнка старше 8 лет в муниципальные общеобразовательные организации Нефтеюганского района на обучение по образовательным программам начального общего образования

Порядок выдачи разрешений на приём детей, не достигших возраста шести лет и шести месяцев и детей старше восьми лет, в первый класс муниципальных образовательных организаций на обучение по образовательным программам начального общего образования

ФОРМА ЗАЯВЛЕНИЯ CКАЧАТЬ

 

 

 

postheadericon Памятка родителям по наркомании

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Памятка по формированию родителями здорового образа жизни у своих детей

  1. 1306099651_motivator-17840Новый день начинайте с улыбки и с утренней разминки;
  1. Соблюдайте режим дня;
  1. Помните: лучше умная книга, чем бесцельный просмотр телевизора;
  1. Любите своего ребенка – он ваш. Уважайте членов своей семьи, они – попутчики на вашем пути;
  1. Обнимать ребенка следует не менее 4 раз, а лучше – 8 раз;
  1. Не бывает плохих детей, бывают плохие поступки;
  1. Личный пример по здоровому образу жизни – лучше хорошей морали;
  1. Используйте естественные факторы закаливания – солнце, воздух и воду;
  1. Помните: простая пища полезнее для здоровья, чем искусные яства;
  1. Лучший вид отдыха – прогулка с семьей на свежем воздухе, лучшее развлечение для ребенка – совместная игра с родителями.

postheadericon Детские вредные привычки

iПриобретение вредных привычек характерно для определенного периода развития ребенка и не стоит преувеличивать их значения. Некоторые беспокойные или слишком добросовестные родители пытаются исправить поведение ребенка постоянными внушениями типа: “Не вертись”, “Вынь палец изо рта”, “Не грызи ногти” и т. п.

Таких родителей, конечно, можно понять, ведь не будешь же безучастно смотреть на такое “неправильное” поведение своего ребенка. Но необходимо иметь в виду, что причина может быть вполне безобидна — малыш просто “подсмотрел” такую манеру вести себя у другого ребенка или даже у взрослого.

Дурные привычки часто исчезают так же быстро, как и приобретаются. Обычно ребенок даже не замечает этого. Скоро его внимание переключается на что-то новое, и тревожные для родителей привычки уходят сами собой. Если же сконцентрировать внимание ребенка на них, постоянно одергивая его, то опасность их закрепления многократно возрастает,, так как ребенок видит в них средство привлечь к себе внимание взрослых. Избавиться от таких привычек ему будет очень трудно.

Наиболее распространенные и знакомые почти каждому – привычка сосать палец, обгрызать ногти, детский онанизм.

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Памятка родителям ребенка, проявляющего агрессию

123d6f3e48bВо-первых, требуется проявление со стороны родителей безусловной любви к ребенку в любой ситуации. Нельзя допускать высказываний, наподобие следующих: «если ты себя так поведешь…, то мама с папой тебя больше любить не будут!». Нельзя оскорблять ребенка, обзывать его. Проявлять недовольство надо именно действием, поступком, принимая личность ребенка в целом. Если ребенок просит вас поиграть с ним, уделить ему внимание, а вы в данный момент не можете этого сделать, то не отмахивайтесь от малыша, тем более, не раздражайтесь на него за назойливость. Лучше покажите ему, что вы понимаете его просьбу и объясните, почему в данный момент вы ее выполнить не можете: «Ты хочешь, чтобы я почитала тебе книжку? Малыш, мама тебя очень сильно любит, но я так устала на работе. Пожалуйста, поиграй сегодня один». И еще один важный момент — не надо откупаться от ребенка дорогими игрушками, подарками и т.п. Для него гораздо важнее и нужнее ваше непосредственное внимание.

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы изобразительной деятельности

«Занятие рисованием способствует  разностороннему развитию личности ребенка».

                                                                                                                                                   Аристотель

IMG_0150Творчество (креативность) — активная, целенаправленная деятельность человека, в результате которой возникает что-то новое, оригинальное.

Формирование творческой личности — одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе.

Сегодня наше общество нуждается в нестандартных, разносторонне развитых личностях. Нужны не только знающие, но и способные к творческой деятельности люди.

Большинство взрослых людей в своих навыках изобразительного искусства достигают не многого сверх того, что они умели к 9-10 годам жизни. Если такие навыки умственной деятельности как речь, почерк, по мере взросления человека изменяются и совершенствуются, то развитие навыков рисования у большинства, почему-то прекращается в раннем возрасте.

По мнению ряда современных психологов, лучшим периодом для развития творчества является дошкольный возраст. Также общеизвестно, что художественно — творческие способности, умения и навыки детей необходимо начинать развивать как можно раньше, поскольку занятия изодеятельностью способствуют развитию не только творческих способностей, но и воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

В процессе всех видов изобразительной деятельности (рисования, лепки, аппликации) ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, которое он создал сам, огорчается, если что-то не получается. Но самое главное — создавая изображение, ребенок приобретает различные знания, уточняются и углубляются его представления об окружающем, в процессе работы он осмысливает новые качества предметов, овладевает изонавыками, умениями, учится осознанно их использовать.

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Что лежит в основе правильного воспитания? Как у ребенка воспитывать полезные привычки?

1399839465_dlja_roditelej_kopijaЧто лежит в основе правильного воспитания? Как у ребенка воспитывать полезные привычки? На эти вопросы можно ответить словами известного педагога — воспитателя А. С. Макаренко:

«Хорошее и правильное воспитание достигается систематической тренировкой и постепенным упражнением положительных навыков поведения. Никакие учения и морали в этом деле не помогут. Привычки же образуются благодаря многократным повторениям».

Привычки могут быть полезными и вредными. Основное и главное условие воспитания положительных привычек; — соблюдение правильного режима жизни: режима сна и бодрствования, режима питания, игровой деятельности и т. д.

К полезным привычкам относится все, что связано с действием, с игровыми моментами. Необходимо помнить, то, что важно для одного этапа развития, может оказаться вредным для другого.

Дети рождаются без дурных привычек и наклонностей.

Появление же вредных привычек следует отнести к упущению воспитательных моментов. От вредных привычек следует отучать как можно раньше. Прочно закрепленные рефлексы в дальнейшем трудно, а иногда и просто невозможно угасить. Устранять их надо не сразу, а систематически, терпеливо. Иногда, при укоренившихся дурных привычках бывает полезно переменить обстановку, перевезти ребенка в другую местность, окружить другими людьми.

Разумеется, подобная ломка жизненного уклада — самая крайняя мера.

Что касается полезных привычек, то родители должны добиваться не столько безупречного укрепления каждой отдельной привычки, сколько разумного сочетания целого ряда разных полезных привычек. Нужно всегда помнить о более сложных и отдаленных целях — нравственном воспитании ребенка, формирования личности в целом.

Прочитать остальную часть записи »

Будь в курсе событий

Будь в курсе событий

Архив
календарь
Сентябрь 2018
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Авг    
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930