Меню
Голосования

Оцените наш сайт

Показать результаты

Загрузка ... Загрузка ...

postheadericon «Реализация требований ФГОС в оснащении предметно-развивающей среды ДОУ»

TE1YWN9QWOguqLВопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому мы испытываем повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ.
Понятие предметно-развивающая среда определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития» (С. Л. Новоселова).Выдающийся философ и педагог Жан Жак Руссо, одним из первых предложил рассматривать среду как условие оптимального саморазвития личности. Селестен Френе считал, что благодаря ей ребенок сам может развивать свои индивидуальные способности и возможности. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка. Современные ученые и педагоги – Короткова, Михайленко и другие – считают, что при этом насыщение окружающего ребенка пространства должно претерпевать изменения в соответствии с развитием потребностей и интересов детей младшего и старшего дошкольного возраста. В такой среде возможно одновременное включение в активную коммуникативно-речевую и познавательно-творческую деятельность, как отдельных воспитанников, так и всех детей группы.

Цель воспитателя: сконструировать многоуровневую многофункциональную предметно – развивающую среду для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении.

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Методическое пособие-Лэпбук

 Автор : Усольцева О.П

DSC01173Направление деятельности и развитие ребенка зависит от нас, взрослых – от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни, из каких игрушек и дидактических пособий она состоит, каков их развивающий потенциал и даже от того, как они расположены. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому, именно мы, взрослые, берем на себя ответственность создать условия, которые способствуют полной реализации развития детей, их возможностей, способностей по всем психофизиологическим параметрам, т. е. организации предметно-пространственной развивающей среды. Воспитатели старшей группы  Усольцева О.П и Банщикова Е. В разработали и использовали  новое средство обучения – Лэпбук.

Лэпбук (lapbook), или как его еще называют тематическая папка, — это самодельная интерактивня папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. При этом лэпбук — это не просто поделка. Это наглядно- практический метод обучения, заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить эту папку, малышу нужно будет выполнит определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал. Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы. Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми, на которые указывает Н.А.Короткова:

  • включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
  • добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
  • свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
  • открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).            5KrpveS0y88                                                                                                Самостоятельная деятельность детей.

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Всероссийский педагогический марафон учебных предметов -День дошкольного образования

_Уважаемые коллеги!

Завершилась первая из четырех недель XIV Всероссийского педагогического марафона учебных предметов.

Марафон проводит Издательский дом «Первое сентября» совместно с Департаментом образования города Москвы и Московским педагогическим государственным университетом. Стратегический партнер марафона – издательство «Просвещение».

Каждый день Марафона посвящён одной  дисциплине.

В первую неделю прошли следующие дни:

29 марта. День дошкольного образования

 

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Воспитателям по организации уголка для родителей

iВоспитание детей неразрывно связано с педагогическим просвещением родителей. Именно родителями закладываются основы характера ребенка, формируются особенности его взаимоотношения с окружающими людьми. Каждая семья по-своему определяет для себя процесс воспитания, но каждая же, в силу разных обстоятельств и пусть в разной степени, нуждается в квалифицированной педагогической помощи. Не всякий родитель принимает эту помощь. И задача педагога, непосредственно наблюдающего ребенка и знающего его проблемы, привлечь родителя к сотрудничеству. Или, по крайней мере, подвести его к знанию и пониманию педагогических принципов.
Формы работы с семьей по педагогическому просвещению разнообразны. Наглядная информация, в виде стендов и уголков, универсальна и имеет огромные возможности по освещению педагогического процесса. В то же время она не предусматривает непосредственного контакта педагога и родителей, и поэтому форма и способ ее подачи имеет не меньшее значение, чем ее содержание. Родитель должен быть привлечен ею и заинтересован.

Методические рекомендации для воспитателей по организации и оформлению уголка для родителей в группах детского сада

postheadericon Образовательная среда в ДОУ

slide_2Большая роль в эффективности качества воспитательно- образовательного процесса детского сада отводится материально- техническому обеспечению ДОУ и оснащённости образовательного процесса. В нашем детском саду созданы все условия для полноценного развития детей.

Развитие ребенка зависит не только от того, как организован процесс воспитания, но и где и в каком окружении он живет – от правильно организованной взрослыми среды, в которой живет ребенок.

Создания и совершенствования развивающей среды ведется по следующим направлениям:

-выполнение требований Роспотребнадзора;

-создание полноценной социальной среды развития ребенка, условий для разновозрастного взаимодействия между детьми и общения с взрослыми;

-выделение и оснащения специальных помещений для разных видов деятельности;

-создание в групповых помещениях условий для необходимого баланса совместной и индивидуальной деятельности детей.

В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей по всем видам деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театральной, конструкторской с крупными игрушками.

Содержание развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, способствует формированию психологических новообразований у детей дошкольного возраста.

Среда периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение «зоны ближайшего развития»

postheadericon Методические пособия и игры для второй младшей группы

Воспитатели: Бояркина Л.К.

Ефимова О.М.

Игра «Ткани»

vЦель: развивать тактильное ощущение, грамматический строй речи, память, мышление.

Для развития тактильного ощущения использую каталог тканей. Изготовлен он очень просто, собраны различные кусочки ткани, аккуратно сшиты в виде каталога. И получилась отличная игра – ткани на ощупь. Перед ребенком лежит каталог тканей, он трогает их. При этом называет, какая ткань: (мягкая, гладкая, тонкая и т. п.). Предлагаю малышу найти пару к кусочкам ткани.

1вариант. Провожу игру «Магазин тканей». Развязать каталог тканей разложить на прилавке магазина. Пусть дети приходят в магазин и покупают ткань.

2 вариант. Предлагаю малышу разделить ткань на две кучки: ткань для зимы и для лета. Спрашиваю, чем они отличаются?

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Методические пособия и игры для подготовительной «А» группы

Наглядное пособие «Дары Югорской земли»

      z   Наглядное пособие «Дары Югорской земли» в образе  коренного жителя Югры — хантыйки., изготовлено из фанеры. Данное пособие применяется при тематических неделях: «Край мой любимый», «Знаменитые люди малой родины».  В пособии представлены гербы  Югры  и  Нефтеюганского района, а также фотография  детского сада. Пособие  оченьинтересно для составления рассказов детьми  о  родном крае, о животном и растительном богатстве  Югорской  земли.

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Библиотека ДОУ

1286986283_8Библиотека в детском саду располагается в методическом кабинете. Весь книжный фонд ДОУ можно условно разделен на три части и включает в себя:
-Книги для воспитателя (методическая и справочная литература),
-Репродукции картин, иллюстративный материал, дидактические пособия,
-Книги для воспитанников: произведения, рекомендованные программой, по которой работает ДОУ, сборники сказок, малых фольклорных форм, познавательной литературы, произведения русских и зарубежных поэтов и писателей.
-Книги совместного пользования.

-Методическая литература размещена по разделам: «Физическое развитие», «Социально-личностное развитие», «Игра», «Коммуникация», «Экологическое воспитание», «Музыкальное развитие», «Художественная литература», «Продуктивная деятельность», «Конструирование», «Дошкольная педагогика», «Психология», «Познавательное», «Справочная литература» (различные энциклопедии, справочники).

-Библиотека детской художественной литературы:

  • Произведения, рекомендованные программой «Детство»;
  • Познавательная литература;
  • Литература для чтения «Читаем сами»;
  • «Детские энциклопедии»;
  • Сборники сказок, малых фольклорных форм, произведения русских и зарубежных поэтов и писателей.

 Весь книжный фонд учитывается.

В группах созданы микроцентры «Книжный уголок» ,с целью формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию :

·Литературный стенд с оформлением (портрет писателя, иллюстрации к произведениям)

·Детская худож. литература (в соотв. с возрастом детей)

postheadericon Методические пособия и игры для старшей А группы

iВ нашей группе все занятия и игровая деятельность выстроены в соответствии с тематическим планированием на неделю. Поэтому вся работа на неделе строится исходя из темы. Предлагаем вам подборку тематических картинок для организации НОД. Все картинки можно скачать

Картотека предметных картинок:

1.Зимние виды спорта

2.Знаки на дорогах

3. Игры по ПДД

4.консультации

5.Прогулки

6.Народы мира

7 Профессии

8.Речевая игра Аквариум

9.Человек

10.Хлебобулочные изделия

postheadericon Основные объекты образовательной организации.Условия пребывания воспитанников

1399984628В данном разделе Вы можете ознакомиться с условиями, созданными для комфортного пребывания воспитанников в нашей дошкольной образовательной организации, а именно:

— Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса ПОДРОБНЕЕ…

-Объекты для проведения практических занятий с детьми (кабинеты и залы) ПОДРОБНЕЕ...

— Библиотека ПОДРОБНЕЕ…

— Объекты спорта ПОДРОБНЕЕ

— Медицинское обслуживание ПОДРОБНЕЕ…

— Развивающая предметно-пространственная среда ПОДРОБНЕЕ… и ЗДЕСЬ

— Обеспечение безопасности ПОДРОБНЕЕ...

— Организация питания в детском саду ПОДРОБНЕЕ…

— Дополнительные платные образовательные услуги ПОДРОБНЕЕ…

— Физкультурно- оздоровительная работа ПОДРОБНЕЕ…

— Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям ПОДРОБНЕЕ

Будь в курсе событий

Будь в курсе событий

Архив
календарь
Декабрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Ноя    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
Понимание в контексте процессов обновления социализма