Меню
Голосования

Оцените наш сайт

Показать результаты

Загрузка ... Загрузка ...

postheadericon Нормативные документы Министерства образования и науки РФ

iНормативные документы

Приказы Министерства образования и науки РФ

Приказ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

План действий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Письмо Федеральной службы по контролю в сфере образования и науки (Рособрнадзора) № 01-52-22/05-382 от 07.02.2014

Методические материалы

Методические рекомендации по реализации полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению оказания государственных и муниципальных услуг в сфере дошкольного образования

Письмо Министерства образования и науки № 08-249 от 28 февраля 2014 г. «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon ФГОС НРМДОБУ «ЦРР -д/с «Улыбка»

iПриказ «О создании рабочей группы»

 ПОЛОЖЕНИЕ о рабочей группы по введению ФГОС ДО 

Приказ «Об утверждении план-графика ведения в действие федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ДОУ»

План- график внедренрения  ФГОС ДО

 в НРМДОБУ «ЦРР-д/с «Улыбка»на 2013 – 2016 годы

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon О реализации ФГОС ДО в Ханты-Мансийском автономном округе — Югре

Рисунок1О реализации ФГОС дошкольного образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре

postheadericon Интерактивная площадка «Что должны знать родители о ФГОС ДО»

DSC07120
В Российской Федерации происходит модернизация системы образования с целью повышения качества образования, его доступности, с целью поддержки и развития таланта каждого ребенка, сохранения его здоровья.

Сегодня мы просто обречены на изменения, потому что мир вокруг нас стремительно меняется. Иными словами, стандарт совершенно изменился: это не список навязанных занятий, а договор между обществом, государством и семьей о требованиях к результатам образования.

Теперь образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребёнка, как важная веха на пути непрерывного образования в жизни человека.

С 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения России перешли  на новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

Как помочь родителям разобраться, что же надо знать, чтобы подготовить ребенка к жизни в стремительно меняющемся современном  обществе.

Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования?

Что является основными целями ФГОС ДО?

Что является отличительной особенностью Стандарта?

Каков должен быть выпускник ДОУ?

Каким должен быть малыш на каждом возрастном этапе развития?

30 октября во 2 младшей группе состоялся встреча  в форме интерактивной площадке по теме «Что должны знать родители о ФГОС ДО»

Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. С введением Федерального государственного стандарта большое внимание уделяется работе с родителями.

Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку и игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и где сохраняется сама природа дошкольника. Факт повышения роли игры как ведущего вида деятельности дошкольника и отведение ей главенствующего места, безусловно, положителен, так как в настоящее время на первом месте стоит занятие. Необходимость отказаться от учебно-дисциплинарной модели образовательного процесса – отказ от специально организованной деятельности уже давно назрела.DSC07118

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon «Внедрение ФГОС в ДОУ»

iЦель: знакомство родителей с особенностями построения образовательного процесса на первой ступени дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДОУ.

Задачи:

  • дать представление о том, что такое ФГОС;
  • в ходе презентационной работы  проиллюстрировать родителям преимущества деятельностного подхода в воспитании и обучении;
  • показать родителям презентацию преимущества.

                                                       Уважаемые родители, 

— Сегодня мы  с вами  поговорим о  программе внедрение ФГОС в ДОУ

Что такое ФГОС? Что такое стандарт? Чем он отличается ФГТ от ФГОС? И почему его называют «Стандарт второго поколения»?

— В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

Стандарт направлен на достижение следующих целей:

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Системно-деятельностный подход в ДОУ в условиях внедрения ФГОС

воспитатель Яшина О.А

«Человек достигнет результата, только делая что-то сам…»
(Александр Пятигорский)

 

DSCN2344 (500x375)
В условиях перехода ДОУ  на  работу по ФГОС  перед педагогом  ставятся задачи  организации воспитательно- образовательной работы  в соответствии с новыми стандартами. Реализации данных задач в полной мере способствует системно-деятельностный подход .

В системно-деятельностном подходе категория “деятельности” занимает одно из ключевых мест, а деятельность сама рассматривается как своего рода система. Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе.

Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.

Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности:

— ставить цели,

— решать задачи,

— отвечать за результаты.

Понятие системно-деятельностного подхода было введено в 1985 г. как особого рода понятие. Уже тогда учёные старались снять противоречия внутри отечественной психологической науки между системным подходом, который разрабатывался в исследованиях классиков нашей отечественной науки и деятельностным, который всегда был системным . Системно-деятельностный подход является попыткой объединения этих подходов. Что значит “деятельность”? Сказать “деятельность” — это указать на следующие моменты.

Деятельность это всегда целеустремленная система, нацеленная на результат. Понятие системно-деятельностного подхода указывает на то, что результат может быть достигнут только в том случае, если есть обратная связь.

Мы все помним старую притчу о том, как пришел мудрец к бедным и сказал: “Я вижу, вы голодны. Давайте, я дам вам рыбу, чтобы вы утолили голод”. Но Притча гласит: не надо давать рыбу, надо научить ловить ее. Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться, научить “ловить рыбу”, а тем самым, овладеть универсальными учебными действиями, без которых ничего не может быть.pryd

 Именно в действии порождается знание.

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО

fgosСборник подготовлен в рамках проекта Федеральной целевой программы разви-тия образования на 2011–2015 гг. «Апробация и внедрение федерального государ-ственного образовательного стандарта дошкольного образования, включая разработку учебно-методического обеспечения его введения».
Представлены материалы для педагогов дошкольных образовательных органи-заций и родителей дошкольников по созданию оптимальных условий для эффектив-ного решения воспитательно-образовательных задач при работе с детьми дошколь-ного возраста в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, склонностями и способностями с ориентиром на творческий потенциал каждого ре-бенка. В данные методические рекомендации включено выборочное аннотированное описание информационно-образовательных ресурсов развивающего, развлекающего и коррекционного характера, предназначенных для детей дошкольного возраста. Одобрено ФГАУ «ФИРО» в качестве учебно-методического пособия для руково-дителей и педагогов системы дошкольного образования РФ, студентов учреждений СПО и ВПО педагогического профиля, слушателей курсов повышения квалификации.

Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста

postheadericon Комментарии к ФГОС ДО ОТ 28.02.2014 № 08-249

fgos

Минобрнауки России направляет комментарии по отдельным вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. N 1155

Комментарии касаются различных аспектов применения стандарта на практике.

Отмечается, что реализация программы дошкольного образования не подразумевает ограничений на оказание дополнительных платных образовательных услуг воспитанникам. Получение воспитанниками таких услуг должно регламентироваться договорами.

Содержание образовательной программы не должно быть заранее расписано по конкретным образовательным областям, поскольку оно определяется конкретной ситуацией в группе: индивидуальными склонностями детей, их интересами, особенностями развития. Педагоги, работающие по программам, ориентированным на ребенка, формируют содержание по ходу образовательной деятельности, решая задачи развития детей в зависимости от сложившейся образовательной ситуации, опираясь на интересы отдельного ребенка или группы детей.

Соотношение частей образовательной программы носит рекомендательный характер и призвано примерно оценить пропорцию между обязательной частью программы и частью, формируемой участниками образовательных отношений.

Комментарии к ФГОС ДО ОТ 28.02.2014 № 08-249

postheadericon Изучаем ФГОС ДО: «Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах»

iИзучаем ФГОС ДО:

«Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах»

(пособие п/р М.Е. Верховкиной, А.Н. Атаровой)

В данном разделе в виде схем, таблиц и моделей представлены материалы, отражающие содержание Федерального государственного стандарта дошкольного образования

 1 Основные понятия, используемые в ФГОС ДО Просмотр
 2 Принципы дошкольного образования Просмотр
 3 Участники образовательных отношений Просмотр
 4 Регламентируемые процессы разработки, утверждения и реализации образовательной программы Просмотр
 5 Требования к образовательной программе дошкольного образования Просмотр
 6 Компоненты образовательных областей по ФГОС ДО Просмотр
 7 Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС ДО Просмотр
 8 Конструктор для проектирования образовательной программы дошкольного образования Просмотр
 9 Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования Просмотр
 10 Психолого-педагогические условия для успешной реализации образовательной программы дошкольного образования Просмотр
 11 Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей Просмотр
 12 Требования к развивающей предметно-пространственной среде в контексте ФГОС ДО Просмотр
 13 Система взаимодействия с семьей Просмотр
 14 Оценка индивидуального развития детей Просмотр

postheadericon Новые подходы к организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Совместная деятельность взрослых и детей: основные формы

05_2«Новые подходы к организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Совместная деятельность взрослых и детей: основные формы» – Федина Нина Владимировна, к.п.н., заместитель директора по дошкольному образованию учреждения РАО «Институт стратегических исследований в образовании», руководитель проекта «Успех» Центра развития дошкольного образования издательства «Просвещение», член Экспертного совета по дошкольному образованию Комитета Государственной Думы по образованию.

Ссылка для просмотра: здесь

Будь в курсе событий

Будь в курсе событий

Архив
календарь
Ноябрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Окт    
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
27282930  
Понимание в контексте процессов обновления социализма