Концепция развития математического образования в ДОУ
«С конструктором LEGO в увлекательный мир математики»
Математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса. Качественное математическое образование необходимо каждому человеку для его успешной жизни в современном обществе.
Цель Концепции развития математического образования – вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире.
Математика в России должна стать передовой и привлекательной областью знания и деятельности, получение математических знаний – осознанным и внутренне мотивированным процессом.
Цели, задачи и основные направления реализации Концепции развития математического образования в РФ
Приказ ДОи МП НР 649-0 об утверждении плана СМВ на 2016-2017 у.г
Список участников СМВ 2016-2017 гг Направление «Технологии развивающего обучения” 2016-17
Консультация “Концепция развития математического образования в ДОУ”
Создание предметно-развивающей среды для математического развития детей дошкольного возраста
«МАТЕМАТИКА – ЭТО ИНТЕРЕСНО. РАЗВИВАЮЩАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СРЕДА»
Презентация “Концепция развития математического образования в РФ”
Конкурс проектов тематической недели по математическому развитию дошкольников «С конструктором Лего в увлекательный мир математики»
І. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
- Настоящее Положение определяет порядок и условия проведения конкурса проектов тематической недели по математическому развитию дошкольников (далее – Конкурс).
- Организатором и разработчиком Конкурса является методического объединения дошкольных образовательных организации Направление: «Технологии развивающего обучения»
- Конкурс проводится в рамках реализации плана методического взаимодействия педагогических работников дошкольного образования, утвержденного приказом Департамента образования и молодежной политики Нефтеюганского района от 12.10.2016 г. № 649 -0 «Об утверждении годового плана сетевого методического взаимодействия педагогических работников дошкольного образования».
ІІ. ЦЕЛИ КОНКУРСА
Математика “в коротких штанишках”
Математика входит в жизнь ребёнка с момента рождения. Какие слова произносит акушерка или другой человек, присутствующий при родах? Рост 54 см, вес 3 кг 700г. Время рождения 19 часов 50 минут и так далее.
Ребёнок растёт и каждый день слышит много для себя нового, в частности, слова, обозначающие количество, название величин, единицы измерения разных величин, названия разных геометрических фигур и их свойств и много другой математической информации. И так как никто, слава Богу, не затыкает ему уши, он постепенно привыкает к этим словам и мало-помалу начинает вникать в их смысл.
Если пустить всё на самотёк, ребёнок, конечно, когда-нибудь и дойдёт до всего сам, получая незначительные отрывки информации из речи взрослых, из книг, сказок, детских передач, но если и дойдёт, то этот процесс будет продолжаться слишком долго. А скорее всего в голове образуется около научная каша из разных кусочков, которая может и помешать дальнейшему изучению предмета.
Потом он пойдёт в школу, будет изучать математику в обязательном порядке, так как без неё нельзя обойтись. А если он с раннего детства чувствовал, что это какая-то тайна за семью печатями, то она может так и остаться для него тайной или приоткроется совсем чуть-чуть, но не увлечёт его.
«В мире Лего»
Автор: Усольцева О.П.
ЛЕГО это мир фантазий!
Мир идей, разнообразий.
Изучая схемы в нём,
Может получиться дом.
Или мы построим замок,
Где живёт большой дракон.
Он принцессу сторожит
И огнём на всех рычит.
ЛЕГО руки развивает
И мечтать нам не мешает.
И скажу про ЛЕГО я
Это лучшая игра!
Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки, поэтому уже в дошкольном возрасте они пытаются понять, как это устроено. Кроме того, в период старшего дошкольного возраста у ребёнка обычно ярко выражено стремление попробовать самому воссоздать какой-либо реально действующий объект.С целью популяризации технического конструирования, как одного из продуктивных методов развития творческой личности детей дошкольного возраста в нашем детском саду прошёл турнир технического конструирования «Фабрика Деда Мороза». Дети подготовительной группы Собянин Саша, Липатов Артём, Трухин Дима (воспитатели Усольцева О. П; Банщикова Е.В) заняли первое место среди воспитанников ДОУ с проектом «Новый год у ворот» и третье место в онлайн-конкурсе на муниципальном уровне организованным «Центром компьютерных технологий». Поздравляем вас ребята!
Фотоальбом “Уголки познавательного развития “Математическая игротека!”
Познавательная игротека
XXI век по праву можно считать веком расцвета инновационных технологий, которые активно внедряются в самые разнообразные сферы человеческой деятельности, и образование среди них закономерно становится одной из самых значительных.
В развитии ребенка и коллектива детей огромная роль принадлежит основному виду детской деятельности в дошкольный период – игре. Благодаря играм Блоки «Дьенеша», палочки «Кюизенера», развивающим играм Воскобовича, головоломкам «Танграм», «Пифагора», «Колумбово яйцо», «Вьетнамская игра» развиваются интеллектуальные способности детей дошкольного возраста. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке.
Игра для детей – это способ ориентации в реальном мире, пространстве и времени, способ исследования предметов и людей. Она помогает ребенку раскрепостить свое воображение, овладеть ценностями культуры и выработать определенные навыки.
Выготский полагал, что игра – это прекрасный метод развивающего обучения.
«Игровые педагогические технологии» – это различные педагогические игры, которые имеют четко поставленную цель обучения и соответствующий ей результат.
28 октября на родительском собрании «Познавательная игротека» родители средней группы в процессе увлекательной игры «К нам приехал цирк!» знакомились с развивающими играми. Им предлагалось необычное путешествие, где они были и артистами и зрителями, из этого путешествия они узнали о цирке и также научились работать с головоломками и играми Воскобовича, палочками Кюзинера, кубиками Никитина и др.
Развивающие игры – необыкновенные пособия, которые соответствуют современным требованиям в развитии интеллектуальных и умственных способностей дошкольника, которые способствуют развитию познавательной активности.
Развиваем логику на прогулке
Судоку (яп. «су» — число, «доку» — рядом, стоящее отдельно) — это одна из знаменитых японских головоломок, получившая свою популярность начиная с 70-х годов ХХ-го века эта игра стала очень популярной во всем мире.
Конечно, мы сделали не классическую игру «Судоку», а ее упрощенный вариант, который, более понятен и интересен детям. Вместо цифр, использовали геометрические фигуры. Это достаточно сложная игра. Однако, как показал наш опыт, 6-и летние дети вполне успешно с ней справляются. Игровое поле представляет собой квадрат, который разделен на 16 равных квадратов. Задача игрока — заполнить все игровое поле разными фигурами так, чтобы в каждом столбце, в каждой строке и в каждом квадрате клетки фигуры не повторялись.
Важно заметить, что настоящая (правильная) головоломка судоку имеет одно и только одно решение. При этом, получить это решение нужно логическими умозаключениями, но никак не перебором или расстановкой фигур наугад.
Итак, для знакомства с этой игрой, учитывая, что у дошкольников преобладает наглядно-образное мышление, мы решили использовать большое игровое поле. Лучше всего получилось это сделать на прогулке, много места для пространства коллективного решения логической головоломки. Совместно с детьми мы нарисовали на снегу квадратное поле, которое, конечно во время игры стерлось и за топталось, но за то принцип и правила игры дети хорошо усвоили.
Сначала дети решали “Судоку” совместно со взрослым, затем самостоятельно. На протяжении всей прогулки, к игровому полю подходили по два -три ребенка и решали головоломку, иногда совместно споря, что кто-то не на свое место положил фигуру, иногда определялся ведущий, который перепутывал фигуры, остальные дети отворачивались, а затем решали задачку.
Дети весело провели время на прогулке, при этом тренируя логическое мышление, и получили море удовольствия от этой интересной головоломки.
«Я играю в шахматы»
В современном обществе целью развития дошкольников является всестороннее гармоничное развитие личности. Игра – ведущий вид деятельности детей, в которой ребенок учится, развивается, растет. Тем ни менее, настольные игры уже давно уступили место компьютерным, за которыми дети готовы просиживать часами. Компьютер не заменит непосредственного живого общения. Дух партнёрства, товарищества, а позже и соперничества, который возникает при обучении, а затем во время настольных интеллектуальных игр, сложно переоценить. Настольные игры, одной из которых являются шашки, развивают у детей мышление, память. внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. На протяжении обучения дети овладевают важными логическими операциями: анализом и синтезом, сравнением, обобщением, обоснованием выводов.
Игра в шахматы и шашки – очень мощный инструмент полноценного развития интеллекта ребенка в игровой форме. Для ребенка это не только игра, доставляющая много радости, но и эффективное средство самовоспитания. Обучение детей игры в шахматы и шашки способствует умению ориентироваться на плоскости; развитию мышления, внимательности, усидчивости, собранности, самостоятельности, запоминанию; учит сравнивать, обобщать.
Шашки и шахматы – замечательный повод для общения людей, способствующий углублению взаимопонимания, укреплению дружеских отношений. Не случайно девизом Всемирной шахматной федерации являются слова «Все мы одна семья».
Шашечное и шахматное творчество научит детей использовать свою смекалку и в других областях человеческой деятельности, научить думать.Впервые на территории Нефтеюганского района в дошкольных учреждениях прошли фестивали и –конкурсы «Юный шахматист».
Шахматно-шашечный турнир в НРМДОБУ «ЦРР-д/с «Улыбка»
Шашечный турнир «Умные клеточки»
Математический знайка
автор Парахина Г.А.
Современные требования к дошкольному образованию ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых форм его организации, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия. В детском саду реализуется проект «Математический знайка». В проводимых мероприятиях создаются благоприятные условия для формирования у детей таких качеств личности, как любознательность, наблюдательность, стремление преодолевать трудности. В реализации проекта принимают участие все группы детского сада, педагоги, родители. Работа ведется с целью пробуждения и развития интереса к интеллектуальной деятельности, желанием играть в игры с математическим содержанием, проявляя свои знания, целеустремлённость и настойчивость, воспитания у детей чувства коллективизма, для развития познавательных интересов. Проведение реализация проекта позволяет оценить, сравнить, насколько развит интерес детей к конструированию и к математике в целом. В рамках «Математический знайка» с детьми средних групп прошли занятия по ЛЕГО – конструированию, направленные на развитие интеллектуальных возможностей, познавательной активности, интереса к математике, развитие логического мышления. Образовательная деятельность проходила в игровой занимательной форме при помощи наборов Лего, с целью создания интереса к интеллектуальной деятельности, желание играть проявляя свои знания, целеустремлённость и настойчивость.
«Игры с Цветными палочками Кюизенера, блоками Дьенеша »
Автор: Рязанцева Т.П.
Игра – это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат молодой жизни, без которой эта пора ее была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы жизни.
(С. Т. Шацкий).
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера – прекрасный материал для замещения любых предметов. Так, маленький красный треугольный блок может легко превратиться в маленькую красную треугольную рыбку, а большой синий круглый блок может стать прекрасным подарком – пирожным для Карлсона. Используя блоки Дьенеша, палочки Кюизенера можно с детьми придумать много сценариев различных игр. Такие игры с малышами проводят педагоги 2 младшей «А» группы (Коротаева В.Г, Рязанцева Т.П.). Подбирая блоки Дьенеша, дети учатся находить предметы по сходству, по форме, по размеру. В процессе игр с блоками и палочками у детей развиваются зрительные и осязательные анализаторы. Для родителей воспитанников был проведён семинар – практикум «Использование дидактического материала логических блоков Дьенеша, и палочек Кюизенера в работе с дошкольниками”. Педагоги рассказали об обучающих свойствах нестандартных дидактических средств, применяемых в ДОУ. Родители в ходе практической работы получили опыт, который в дальнейшем могут использовать в играх со своими малышами!!!