Загрузка ...
Сетевое методическое взаимодействие педагогических работников по формированию предпосылок финансовой грамотности дошкольников
Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов Нефтеюганского района в по вопросам основ экономической и финансовой грамотности для детей дошкольного возраста в игровой деятельности в дошкольной образовательной организации в области.
Задачи:
-спроектировать и апробировать модель финансового просвещения детей старшего дошкольного возраста в образовательную деятельность ДОО;
-внедрить современные практики сотрудничества с семьями воспитанников по формированию основ финансовой грамотности
-увеличить охват воспитанников мероприятиями различных уровней по финансовой грамотности;
-обеспечить участие дошкольных учреждений в мероприятиях по диссеминации передового педагогического опыта по вопросам формирования финансовой грамотности воспитанников.
Планируемые результаты:
-Увеличение количества воспитанников, вовлеченных в мероприятия различных уровней по финансовой грамотности, не менее чем на 10 % (2020/2021 учебный год – 100 воспитанников (20 команд по 5 человек).
-Качественное участие дошкольных учреждений в мероприятиях по диссеминации передового педагогического опыта по вопросам формирования финансовой грамотности воспитанников.
-Создание кейса методических и практических материалов по теме СМВ.
Нормативные документы
Методические материалы для педагогов
Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности (Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования для детей 5-7 лет)
Программа обучения финансовой грамотности в образовательных организациях (Проект банка России)
ПЕРЕЧЕНЬ МЕРОПРИЯТИЙ
Викторина по формированию основ финансовой грамотности
Экономическое воспитание детей дошкольного возраста
Кулинарный онлайн-конкурс: как по-новому познакомить детей с финансовой грамотностью
Фестиваль педагогических идей «Финансовая грамотность – залог успеха»
Конкурс среди педагогов СМВ по разработке викторины для дошкольников «ЗНАКОМИМСЯ С ФИНАНСАМИ»
Муниципальная “опорная площадка” по реализации проекта “Внедрение основ финансовой грамотности”
«Финансовая грамотность становится
навыком, необходимым для каждого человека
в двадцать первом веке. Поэтому разработка
и внедрение стратегий финансового образования
населения является важным направлением
государственной политики во многих
странах «Группы двадцати», включая Россию»
Антон Германович Силуанов,
министр финансов Российской Федерации
Муниципальная “опорная площадка” по реализации проекта
по внедрению основ финансовой грамотности
НРМДОБУ «Центр развития ребенка -детский сад «Улыбка» – «опорная площадка» по реализации проекта «Внедрение основ финансовой грамотности».
Муниципальный координатор проекта: Кривуля Анна Николаевна, заместители директора департамента.
Руководитель проекта: Усольцева Оксана Александровна, заведующий ДОУ.
Участники проекта: старшие – подготовительные группы детского сада.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей, в которую входит экономическая культура личности дошкольника, и характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах (бережливость, смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности).
Сегодня каждый понимает, что судьба государства зависит от экономической, правовой, политической и нравственной грамотности молодого поколения. Экономика всегда была неотъемлемой частью жизни человека. Ребёнок-дошкольник практически ежедневно слышит в семье, в торговых предприятиях, от своих сверстников и взрослых такие понятия, как деньги, товары, продукты, цены, дёшево, дорого, экономить и т. п. Поэтому проблема финансового воспитания становится актуальной применительно уже к дошкольному возрасту, так как это время, когда закладываются азы будущего финансового «здоровья».
Именно дошкольный возраст является самым продуктивным в плане заложения таких индивидуально-психологических особенностей личности, как ответственность, бережливость, сила воли, которые необходимы для формирования в дальнейшем финансово-грамотного человека. Невозможно вырастить гармонично развитого человека, не подготовив его к главной реалии современного рынка – товарно-денежным отношениям.
При включении Программы по финансовой грамотности в дошкольное образование следует понимать, что формируется не финансовая грамотность, а финансовая культура ребенка, то есть закладываются индивидуальное особенности восприятия финансового мира.
Практика показала: чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем быстрее формируются полезные финансовые привычки, которые помогают избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложить основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении всей жизни.
Финансовая культура формируется в течение продолжительного периода на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Финансовая культура и финансовые навыки прививаются так же, как нравственность и правила этикета, следовать которым приходится всю жизнь.
Актуальность Программы по формированию финансовой культуры дошкольников обусловлена значимостью подготовки ребёнка к условиям обучения в школе и к жизни в целом, формированием правильной ориентации ребёнка в экономических явлениях, необходимостью преемственности в знакомстве с экономикой между первыми ступенями образовательной системы – детским садом и школой.
Таким образом, формирование финансовой культуры официально признано одной из важнейших задач образовательного процесса. Финансовая грамотность активно включается в систему образования.
Нормативные документы
Методические материалы для педагогов
Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности (Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования для детей 5-7 лет)
Программа обучения финансовой грамотности в образовательных организациях (Проект банка России)
ПЕРЕЧЕНЬ МЕРОПРИЯТИЙ
Финансовая грамотность через игру
Интеллект – карты по финансовой грамотности
“Прекрасных профессий в мире не счесть…”
Формирование финансовой грамотности дошкольников в процессе организации сюжетно-ролевых игр
«Где покупают и продают разные товары?»
Викторина по формированию основ финансовой грамотности
Экономическое воспитание детей дошкольного возраста
Знакомство с миром экономики через сюжетно-ролевую игру
Акции
Экономим воду – получаем доход!
«Реклама –двигатель прогресса!»
Квест -игра «Магазин «Супермаркет» по обучению детей финансовой грамотности!
«Неделя финансовой грамотности: «Дары осени. Осенняя ярмарка»
Конкурсы
Кулинарный онлайн-конкурс: как по-новому познакомить детей с финансовой грамотностью
Фестиваль педагогических идей «Финансовая грамотность – залог успеха»
Конкурс среди педагогов СМВ по разработке викторины для дошкольников «ЗНАКОМИМСЯ С ФИНАНСАМИ»
Экономим воду – получаем доход!
Автор: Позолотина О.А.
С каждым годом нас все больше пугают, что скоро наступит экологический кризис, катастрофа. Но каждый думает, что это его не касается. Почему-то у нас не очень развита экологическая сознательность. Например, много ли из нас выключаю воду, когда намыливаются в душе или чистят зубы. Думаю, далеко не все. А ведь одно это могло бы сэкономить в день до 35 литров воды в день. А теперь умножьте на 365 дней, ведь немаленькое число получается. Таким образом, каждый из нас мог бы ежедневно сохранять не только драгоценную пресную воду, но и экономить деньги на оплате коммунальных услуг. Если утром и вечером использовать стакан воды для чистки зубов, то экономия составит от 5 до 10 литров воды за один день. 
Каждую минуту, из открытого водопроводного крана, в канализацию вытекает до 15 литров воды. На мытье грязной посуды, в среднем, уходит свыше 100 литров воды (если использовать сильную струю воды). На мытье машины из шланга расходуется до 200 литров воды, если использовать простейшее устройство подачи воды из ведра в шланг с щеткой, то можно сэкономить свыше 150 литров воды. 40 литров воды уходят в канализацию при самом маленьком подтекании воды в унитазе, и это только за один день. Заменив мытье в ванной, на 15 минутный душ, можно сэкономить до 150 литров воды. Не оставляйте кран открытым без необходимости. Стирать белье следует только при полной загрузке стиральной машины. Пользуясь этими простыми советами, можно тратить намного меньше воды не жертвуя чистотой и удобством. Наличие счетчиков воды поможет сберечь ваш кошелек, ведь вы будете платить только за реальное использование воды, а не за потери которые происходят по вине труб. В рамках внедрения программы ” Экономическое воспитание. Основы финансовой грамотности”, дети средней «А» группы получили первичные экономические знания, научились бережно и экономно относиться к природным ресурсам-воде. Дошкольники 
узнали много нового и интересного о воде. Дети пришли к заключению, что вода необходима для жизни на Земле. Так, например, рассуждая о пользе воды, дошкольники говорили о том, что она важна для жизни растений и животных; обеспечивает нормальную жизнь людей; укрепляет здоровье; используется для бытовых нужд, в гигиенических целях; спасает во время засухи и т.д. Рассматривали и читали детскую энциклопедию, проводили опыты и эксперименты с водой. Выясняли, «Зачем человеку вода», «Зачем беречь воду», «Вода – источник жизни», «Как экономить воду». Читали художественные произведения о воде, водоёмах и их жителях. Все, что дети узнали в саду, нашло свое продолжение в семье. 
Совместно с родителями дети нарисовали рисунки «Как можно экономить воду и получить доход». Итоговым мероприятием стало оформление интеллект карты «Экономим воду – сохраняем бюджет».
Финансовая грамотность через игру
автор Петрова И.Л.
Можно ли рассказать дошкольникам о семейном бюджете, о товарах и услугах, о банке, кредите и бартере. Конечно можно! Ведь у воспитателя есть самый главный и очень действенный инструмент – игра. А с помощью игры у любого ребёнка дошкольного возраста можно сформировать базу понятий на любую тему. Именно через игру ребенок осваивает и познает мир. Обучение, осуществляемое с помощью игры, естественно для дошкольника. Учение в дидактической игре — появляется уже в дошкольном возрасте. К.Д. Ушинский подчеркивал, что обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но никогда не развлекающим. В качестве средства формирования основ экономической культуры необходимо использовали дидактические игры. Главной особенностью дидактических игр является то, что задания предлагаются детям в игровой форме. Они играют, не подозревая, что осваивают знания, овладевают умениями и навыками, учатся культуре общения и поведения. Все дидактические игры включают в себя познавательное и воспитательное содержание, что позволяет интегративно решать задачи по формированию у старших дошкольников основ экономических знаний.
Особое место в деятельности дошкольников занимают сюжетно – ролевые игры, в них дети воспроизводят в ролях все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Использование сюжетно – ролевых игр, для обучения детей азам экономики, в доступной форме позволяет им сформировать первичные представления, закреплять и обобщать их. Пожалуй, самая популярная экономическая игра для дошкольников – сюжетно-ролевая игра в магазин. Роль воспитателя –по ходу игры объяснить детям многие вещи: что такое деньги и зачем они нужны, откуда деньги берутся, как грамотно их тратить.
В нашей группе прошла игра Помощники или угадай, какая это профессия.
Дети выбрали профессии нужные для работы в супермаркете. Дети стали менеджерами и классифицировали товары и продукты. Открыли отдел модной одежды для мам и дочек. В игре экономическое содержание развертывается перед детьми в виде проблемных ситуаций, решение которых развивает самостоятельность, нестандартность мышления, коммуникативно-познавательные навыки, помогает понять экономические явления.
«Играем в экономику»
Рязанцева Т.П.
На первый взгляд, слова” экономика” и” дошкольник” могут показаться несовместимыми. Но каждый современный человек должен обладать азами экономической культуры и экономических знаний, чтобы правильно вести себя в социуме и грамотно решать свои финансовые проблемы. Бизнес, товар, деньги, бартер, торговля, акция, менеджер… С такой терминологией дети с самого раннего возраста встречаются на каждом шагу: дома, на улице, во время просмотра телепередач и даже мультфильмов. Реализуя проект «По ступенькам финансовой грамотности», мною были разработаны и проведены с детьми игры: «Как приходят деньги в дом», «Куда уходят деньги», «Финансовый ринг», подобранны логические задачи, проблемные ситуации: «Дорого- дешево», «Доход-расход», «Что можно- что нельзя купить за деньги», разработана: интеллект- карта: «Семейный бюджет», «Как накопить на мечту?» ,викторина «Знакомимся с финансами» ,проведена «Ярмарка мастеров», которые помогают детям овладеть азами мира экономики, помогают лучше освоить сложные экономические явления, заставляют детей думать, создавать проблемные вопросы, искать пути их решения.
Совместно с родителями, дети оформили страницы альбома «Мои покупки», «Что сколько стоит?», учились рекламировать свой товар, посетили банк, продовольственные магазины. Результатом работы по проекту «По ступенькам финансовой грамотности» является употребление детьми знакомых экономических понятий: бюджет, товар, доход, расход. Дошкольники знают разные торговые места, российские деньги, бережно относятся к игрушкам, вещам, с большим удовольствием делают подарки близким и другим людям, уважают труд других людей, проявляют интерес к экономической деятельности своих родителей. Мероприятия проекта «По ступенькам финансовой грамотности», помогли дошкольникам научиться применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.
Кулинарный онлайн-конкурс: как по-новому познакомить детей с финансовой грамотностью
автор Петрова И.Л.
Финансовая грамотность – это знания и навыки, которые помогают сделать жизнь спокойнее, интереснее и приятнее, независимо от уровня дохода. Говоря о финансовой грамотности, многие из нас, вряд ли смогут назвать себя профессионалами в этом деле и даже просто сведущими. Для большинства из нас распорядиться бюджетом значит потратить его, а вот правильно это или нет, мы даже не задумываемся. Мы не привыкли слушать советы относительно своих средств, да и раздавать советы по финансовой грамотности не умеем. Отсюда и наши дети, не зная, как, берут пример с нас, учатся, наблюдая за нами. Чтоб информация была интересной и доступной, провела в своей группе онлайн-конкурс «Бюджетный ужин моей семьи». Суть конкурса в том, что воспитанники вместе с родителями готовят бюджетный ужин на семью из 3-4 человека, идут в магазин покупают продукты на 400 р и дома готовят. Внешний вид, ингредиенты блюда участники конкурса выбирают сами. Главное условие – блюдо должно сопровождаться рецептами приготовленных блюд и описанием стоимости каждого продукта, используемого в меню. Было очень много вопросов от родителей. Это не реально, что можно купить на такую сумму, чтобы приготовить ужин на семью. В процессе мозгового штурма, по разбору стоимости продуктов и рецептов, родители приходили к пониманию, что эта задание вполне осуществимо и можно приготовить сытный даже бюджетный ужин. Участники конкурса продемонстрировали свои творческие способности и кулинарные навыки. В ходе приготовления блюд дети вместе с родителями узнали себестоимость блюда. И конечно у нас есть победители, Голосование прошло , участники заняли призовые места:
Интеллект – карты по финансовой грамотности
автор Петрова И.Л.
Окей Гугл. Как справиться с кризисом? Многие взрослые негодуют, что в школе их учили многому, но не нужному. Как вести свой бюджет? Планировать расходы? Что делать, когда на улице финансовый кризис? Только на конкретных примерах сможем научить детей основам финансовой грамотности. Не каждый взрослый понимает значение слова «потребность», а тут еще и ребятам нужно объяснить. Чтобы избежать истерик и капризов в магазине, мы в состоянии предупредить такое поведение уже в ДОУ проводим занятия по финансовой грамотности. Мы используем на занятиях с малышами так называемые интеллект-карты (другие названия: умные карты, карты ума, схема мышления, карта памяти и другие). Схемы, представленные в виде картинок, помогают детям лучше усваивать материал и развивать мыслительные навыки. Интеллект – карты по финансовой грамотности — это своеобразная «школа жизни» в миниатюре. Здесь ребенок управляет финансами, покупает, строит стратегии экономии — без урона для кошелька. К тому же это игра, а не учебник, здесь не соскучишься. Как правило, для игры не нужна специальная подготовка или знание громоздкой теории, достаточно постоянной тренировки, которая маскируется под увлекательное времяпровождение. Интеллект – карты есть самые разные. Каждая из них может прокачать определенный навык, включить разные участки мозга, научить долгосрочному планированию и взвешенным решениям. Карты ума можно создавать несколькими способами, но в каждом из них главная роль отводится детям. То, что дети делают сами, запоминается проще и лучше: ребенок делает ее графически со взрослым или самостоятельно; педагог составляет карту, а дети придумывают рассказ и обобщают информацию; дети делают интеллектуальные карты с родителями как домашнее задание.
В группе мы с ребятами обсудили и составили бюджет семьи, выяснили кто может приносит доход в семью (папа, мама, дедушка, бабушка, старшие дети – студенты). Затем рассмотрели потребности семьи, родители и дети приняли активное участие в разработке интелект – карт по финансовой грамотности, где ребята с интересом рассказывали про семейный бюджет и потребность семьи. И в закреплении поиграли в дидактическую игру «Доходы и расходы» распределяли денежные средства учитывая постоянный расходы семьи.
Фестиваль педагогических идей «Финансовая грамотность – залог успеха»
Ни для кого не секрет, что успех в педагогической деятельности возможен при условии овладения теорией и практикой, при использовании опыта коллег, в синтезе собственных идей, взятых из находок и открытий. Это в полной мере осуществляется с помощью участия педагогов в фестивале педагогических идей «Финансовая грамотность – залог успеха», который первый раз проходит в рамках районного методического объединения воспитателей дошкольных образовательных организаций Нефтеюганского района. Воспитатели нашего района имеют возможность делиться друг с другом наработками, находками, мыслями, творчеством и опытом под крылом фестиваля педагогических идей. Фестиваль проводился с целью поиска, развития инновационных педагогических идей в вопросах финансовой грамотности, распространения актуального педагогического опыта, способствующих совершенствованию качества и результатов образовательной деятельности по формированию предпосылок финансовой грамотности дошкольников; повышения профессиональной компетентности педагогов; развития их творческого потенциала, творческой деятельности по использованию эффективных образовательных технологий. В соответствии с положением о фестивале у педагогов был выбор заявить о своей идее в разных аспектах: по следующим номинациям «Лучшая авторская идея в практике работы» (практический авторский материал по работе с детьми: авторские развивающие игры пособия, дидактические материалы, видео материалы и т.д.); «Взаимодействие с родителями – формула успеха» (серия сценариев по организации работы по проведению мероприятий с родителями: конспектов, досугов образовательные интерактивы, мастер-классов, квестов и другое);«Наставничество без границ» (сценарии мероприятий с педагогами в вопросах финансовой грамотности в образовательной организации (сценарий коучинг-сессий, деловых игр и другое). Фестиваль проводился в три тура: первый тур, педагоги представили свои работы на фестиваль, второй – ознакомления с работами коллег и третий –оценивания работ коллег по номинациям. В каждой номинации был определен победитель. На конкурс было представлено 16 работ. Все конкурсные работы были грамотно оформлены, профессионально выполнены, тематически актуальны. Каждый материал – это вдохновение, талант и педагогическое мастерство педагогов.
- РЯЗАНЦЕВА ТАТЬЯНА ПЕТРОВНА, воспитатель НРМДОБУ «ЦРР –д/с «Улыбка», победитель в номинации «Лучшая авторская идея в практике работы» с работой «Интерактивная игра «финансовый ринг»;
- ОРЕЛ СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА, воспитатель НРМБДУ Д/с «Жемчужинка», победитель в номинации «Взаимодействие с родителями – формула успеха» с методической разработкой по теме «Мой ребенок и финансовая грамотность»;
- КАПИТАНОВА ГАЛИНА ВЯЧЕСЛАВОВНА, воспитатель НРМБДУ Д/с «Жемчужинка», победитель в номинации «Наставничество без границ» «Презентация инновационного опыта» с работой «Квест-игра «Путешествие в страну финансов».
Организация фестиваля, формы и содержание представленного опыта получили положительные отзывы участников данного мероприятия. Все участники фестиваля получили сертификаты, победители – грамоты.
С работами Фестиваля педагогических идей «Финансовая грамотность – залог успеха» можно ознакомиться по адресу: https://cloud.mail.ru/public/sea5/w5aGDfuPp
Протокол оценивания «Финансовая грамотность – залог успеха»
“Прекрасных профессий в мире не счесть…”
автор Петрова И.Л.
Профессия – это род занятий, любимое дело, труд всей жизни. А потому важно каждому человеку выбрать любимое дело. Но как трудно порою выбирать! Ведь и программистом хочется стать, и водителем, и моряком-подводником, и лётчиком-испытателем, и ветеринаром, и дрессировщиком. Профессий на свете много, никто даже сказать не может точно, сколько их всего. Но их объединяет одно: каждый человек, приобретя какие-то умения и навыки: учить детей, строить мосты, варить сталь, выращивать хлеб, лечить больных, делает это для других людей. У воспитанников средней группы прошел тематическая неделя «Всех профессий на свете не счесть» в рамках кружковой работе «Маленькие финансисты», с целью научить детей устанавливать зависимость между результатами трудовой деятельности и профессией человека, воспитывать интерес к людям разной профессии. Приобщая детей к труду взрослых, играли в сюжетно ролевые игры «Детский сад», «Больница», «Кондитерская», «Готовим обед». Дети побыли в мастерской Самоделкина – изготовили дидактические игры «Профессии», «Назови профессию», «Профессии нашего поселка», «Кому что нужно для работы». В группе с детьми читали произведения о труде, профессиях; рассматривали таблицы «Профессии», альбомы; раскрашивали в раскрасках «Профессии»; провели вечер загадок по теме.В наблюдениях за работой дворника, машина привезла продукты и беседах «Что такое профессии», «Как трудятся наши родители», «Кто это знает и умеет», «Беседа о профессиях нашего района», с детьми выделяли обязанности этих людей, трудовые процессы, порядок их выполнения, учили понимать значение и видеть качество труда взрослых, быть благодарными. Совместно с родителями собрали альбом «Профессии наших родителей». С ребятами читали произведения о труде, профессиях, провели вечер загадок по теме « Кто любит трудиться, тому без дела не сидится». Самым сложным для дошкольника является осознание труда взрослых. Они легче выделяют его общественную значимость в деятельности тех людей, профессии которых им знакомы, чем само содержание профессиональной деятельности. В связи с этим, ребята вместе с родителями отправились в увлекательное путешествие в мир профессий, результатом которого стало создание видеоролика «Все профессии нужны, все профессии важны».Вот так интересно и незаметно пролетели недели. Ребята в непринужденной обстановке провели с пользой для себя время, узнали много нового и интересного. Но, тем не менее, они будут знать, что еще много осталось неизвестного, неизведанного и неизученного в этом увлекательном мире профессий!
Формирование финансовой грамотности дошкольников в процессе организации сюжетно-ролевых игр
Бояркина Л.К.
Актуальность сюжетно-ролевых игр в образовательной деятельности детского сада позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию, формирует умение детей погружаться в роль специалиста той или иной профессии, играть определенную роль.
В процессе реализации Программы «В мире финансов» в старшей «Б» группе дети узнали о том, как люди обменивали товар, когда еще не было денег. И что этот процесс обмена называется «Бартер». Были организованы сюжетно-ролевые игры: «Магазин «Обмен»; «Бартер. Обмениваем инструменты» (по мотивам сказки «Петушок и бобовое зернышко»). По собственному опыту дети поняли то, что без денег процесс обмена зависит от общения покупателя и продавца, умения договориться.
Для игры «Магазин «Обмен» были подобраны любимые игры и игрушки детей. Поэтому все ребята быстро включились в игру. Она продолжалась долго, так как дети, организовывая другие игры, постоянно приходили за необходимыми игрушками. В тоже время, «товар» в магазине пополнялся за счет обмена.
С увлечением дети играли в игру «Обмениваем инструменты». В ней общались между собой с помощью перчаточных кукол – животных. Обмен происходил последовательно, как в сказке «Петушок и бобовое зернышко». Детям так понравился процесс обмена, что они стали обмениваться и куклами.
Сюжетно-ролевые игры имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, вживаться в роль и избегать возможных конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу в детском коллективе.
