Центр развития ребёнка — детский сад «Улыбка»

Первые шаги в мир экономики  ребенок делает в семье. Поэтому совместная работа воспитателя и родителей просто необходима для успешного экономического воспитания детей дошкольного возраста.  Что может стать содержанием такой работы в семье? Это прежде всего домашнее хозяйство: домашние занятия родителей, бытовая техника в доме, семейный бюджет (доходы, расходы, зарплата, пенсия), профессии родных идругое. Хорошо, когда в семье у каждого есть свои домашние обязанности, в том числе и у ребенка. Старший дошкольник может самостоятельно убрать за собой игрушки, полить комнатные растения, застелить свою постель. В семье всегда найдется поле для совместной деятельности ребенка и родителей. Содержание этой деятельности может быть многообразным:

— бытовой труд ( участие в приготовлении пищи, мытье посуды, стирка белья, покупка продуктов);

— ручной труд (плетение, вязание, вышивание, чеканка)

— технический труд (ремонт мебели, сантехники, различных приборов).

Совместный труд в семье позволяет удовлетворить потребности детей в общении, приучает к аккуратности, ответственности. Именно в семье, при включении всовместную хозяйственную деятельность, они приучаются к бережливости, экономии. Бережливость и экономность – показатели общей культуры человека, его зрелости. Они свидетельствуют об умении заботиться о членах своей семьи, о вещах их окружающих, о себе. Родители рассказывают о своей профессии, о месте работы, о плодах своего труда. Передвигаясь с родителями по поселку ребенок видит и посещает поликлинику, банк, магазин, рынок, парикмахерскую, библиотеку, знакомится с местом работы родителей и других людей. А работа существует для того, чтобы получать заработную плату и тем самым обеспечивать свою семью всем необходимым для достойной жизни. Постепенно у детей формируются представления о многообразии профессий, ценности труда родных , о взаимосвязи понятий «труд» и «деньги». Экономическое воспитание в семье не заменяет и не дублирует работу детского сада. В семье, а это реальная экономическая среда, накапливается определенный «экономический» опыт. Этот опыт с ростом ребенка обогащается, уточняется, систематизируется.

Рязанцева Т.П.

Я не буду говорить об актуальности экономического воспитания дошкольников. Об этом сказано уже достаточно.Мне хотелось более подробно остановиться на детской игре как одной из форм экономического воспитания. Всем известно, что игра в жизни ребенка занимает главное место. Это его основная деятельность, непременный спутник жизни, а для педагога игры являются важным средством всестороннего развития и воспитания малышей.. Так, уже в средней группе  мы с малышами с удовольствием играем в магазин, кафе, воспроизводим действия взрослых, — примеряя на себя функцию продавца и покупателя. Также экономическую направленность имеют игры в парикмахерскую, такси (продажа услуг). Все эти действия  включаем в занятие. Проговаривая все манипуляции, обогащаем словарный запас детей экономическими терминами. Используем условные деньги — разноцветные бумажки. Затем игра «Магазин» усложняется: ассортимент продуктов расширяется, их уже нужно взвешивать, вводим роль не просто продавца, а кассира, выдающего чеки, к бумажным купюрам присоединяются монетки. Детям  интересно играть и в супермаркет, где продавец рассказывает покупателям о  акциях. В магазине предлагают не только продукты, но и одежду, игрушки, спортивные и канцелярские товары и пр. Чтобы сюжетно-ролевая игра максимально была приближена к реальности мы вместе с детьми готовим ценники для товаров. В ходе  игры  периодически создаю для детей проблемную ситуацию, требующую выбора: например, потратить в магазине все имеющиеся деньги или отложить часть и постепенно накопить на более крупную покупку? Потратить определённую сумму на лекарства или на новую одежду? И т. п.

Автор: Копейкина М.Н.
«Воспитывать детей надо не для счастья,
а для труда жизни – это и принесет им счастье»
К.Д. Ушинский

  Одно из главных качеств, которое мы должны воспитать в наших детях, — это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России.
  Включение в программу «Истоки» категории «Праведный труд» для детей 4-5 лет, позволяет подвести их к восприятию труда как естественного и необходимого состояния человека, условия его полноценной жизни.
  В труде перед человеком открывается безграничное поле самовоспитания, самопознания, самосовершенствования. Благодаря неисчерпаемости труда, человек сам будет неисчерпаем, и совершенствованию его не будет предела. Только через труд лежит путь к мудрости, творчеству, науке», — говорил В.А. Сухомлинский.
  Весь месяц  воспитатели средней группы проводили с детьми беседы, разучивали игры, стихи на данную тему.      Активное занятие по теме «Праведный труд»  позволило подвести детей к восприятию труда как естественного и необходимого состояния человека, условия его полноценной жизни. В ресурсном круге с детьми и родителями выяснили, что такое праведный труд, поговорили о его назначении в жизни человека, о качествах человека труда, о разных профессиях, и конечно о ценностях труда. Ведь, издавна семейное воспитание было направлено на приготовление к труду жизни. Потому что привычки, воспитанные в молодости, сохраняются в человеке на всю жизнь. Родители рассказали детям, как их приучали в детстве к труду, ответили на вопросы: Можно ли прожить без труда? Какая профессия самая главная, важная и необходимая?Оказалось, что все профессии важные и необходимые и самых главных просто нет. Людей разных профессий уважают за их мастерство. Будешь хорошим мастером, нужна будет людям твоя работа – все тебя будут уважать! Также ребята посетили импровизированный магазин и купили для себя одежду. Почти всю одежду раскупили ребята, на прилавках осталась продукция, которая не понравилась ребятам: она была невзрачной и некрасивого фасона. Было определено, что люди, которые трудились над пошивом данной одежды не отличаются мастерством, и их продукция не пользуется спросом у покупателей, следовательно, и заработная плата у таких мастеров будет маленькой.
Во время активного занятия, дети вместе с родителями вспомнили пословицы о труде, поиграли в пальчиковую игру «Вместе с мамой», в русскую народную игру «Ой, вставала я ранешенько».

Уважаемые родители, помните, что только труд поможет детям вырасти самостоятельными, дисциплинированными, ответственными членами нашего общества.
Пусть ваши дети растут трудолюбивыми.
Возможность труда и любовь к нему – лучшее наследство, которое может оставить своим детям и бедный, и богач.

Дети отправились в сказочный лес, где встретили Буратино, который ждал, когда вырастет чудо-дерево с деньгами. Ребята объяснили ему, что необходимо сделать, чтобы были деньги. Сообщили Буратино, что неподалёку есть интересный дом, где можно вложить свои денежки, а через некоторое время забрать уже большую сумму. Также ребята посоветовали Буратино открыть свой магазин, рассказали о разнообразии товаров, что все их можно разместить в одном супермаркете, группируя по определенным признакам.   

Человек каждый день потребляет природные и материальные блага для обеспечения своего существования. Однако все ресурсы планеты не являются вечными и сейчас их запас катастрофически низок. Как же можно исправить ситуацию и сберечь чистую, богатую планету для жизни будущих поколений? Это возможно только при помощи экономного потребления. Примечательно то, что не только взрослые люди, которые зарабатывают деньги на совершение покупок и оплату коммунальных счетов, но и дети должны понимать, насколько важно быть бережливым.

Начинаем с малого: детский сад

Прививать ребенку бережливое отношение ко всем потребляемым ресурсам необходимо с самого раннего возраста. В дошкольных учреждениях существуют специальные программы, которые помогают в игровой форме, удобной для детского восприятия, донести информацию об экономном использовании благ. Однако это не значит, что обучением экономической грамотности должны заниматься только воспитатели, родители также должны принимать участие в этом процессе. Совместно с педагогами они могут принимать такие меры:

 Обучение стишкам. Есть специальные стишки, тема которых – бережное потребление энергетических ресурсов и важность их экономии. То, что ребенок не сможет понять во время серьезного разговора с применением экономической терминологии, специалисты по образованию сумели «перевести» на язык занимательной и увлекательной игры. Разучивая с малышами рифмованные рассказы о бережливости использования воды, света и газа, вы сможете не только воспитать в нем навыки экономии, но и развить его память, логическое мышление, творческие способности.

Ролевые игры. Ролевая игра – одно из самых интересных занятий для малышей. Используя грамотно подобранные сценарии, можно во время забавы донести к малышу основы бережного использования ресурсов, важность сохранения чистой и здоровой обстановки на планете, привить ему чувство ответственности за свои поступки.

Вовлечение в процесс уборки. Экономия и бережливость в детском саду прививается не только путем игровых приемов, но и при помощи вовлечения малыша в работу, которой занимаются взрослые. Научите своего непоседу собирать свои игрушки, аккуратно складывать вещи, займитесь вместе с ним «купанием» плюшевых друзей и их просушиванием, объясните, что важно содержать их в чистоте, чтобы они дольше прослужили. Расскажите, что одежду и обувь также нужно носить правильно, не стоит пачкать ее или рвать, так как на ее изготовление также тратятся природные ресурсы.

 Важно во время таких бесед сводить нерациональное использование вещей не к денежным потерям, так как дети не могут осознать в этом возрасте всю ценность финансовых средств, а к потерям природных ресурсов и последствиям, которые могут быть вызваны такими действиями.

Копилка

 Красивая и яркая копилка – это первый шаг к обучению накопления финансовых средств. Пусть ваше чадо собирает туда монеты определенного номинала до того момента, пока емкость не станет полной. После первого пополнения уточните, что именно хочет чадо купить на собранные деньги. Прикиньте вместе с ним, какая сумма может получиться после окончания процесса и найдите вещь, которую можно за нее купить. Полезно будет даже сделать распечатку этого приобретения и прикрепить картинку рядом с копилкой – визуализация мечты будет вдохновлять ребенка.

Прочитать остальную часть записи »

Автор: Ошхарели О.Н.

Составление бюджета — самый трудоёмкий способ установить,

что ты не можешь прожить на свой заработок.

    Финансовая грамотность играет важную роль в жизни каждого человека. И о том, откуда берутся деньги и как их правильно тратить, стоит учить с детства. Если малыш будет четко понимать, что деньги зарабатываются трудом, что каждая вещь или продукт имеют стоимость, он быстрее осознает устройство взрослого мира. Для того чтобы иметь все, что нас окружает, необходимо иметь деньги. Что же такое деньги?  Деньги – это средства обмена. Где берут деньги? Где зарабатывают деньги родители? Кем они работают?  Мы выяснили, откуда в семью поступают деньги — это заработная плата папы и мамы. Если сложить вместе их заработную плату, получится семейный бюджет.  

Включение ребёнка в обсуждение предстоящих расходов закладывает основы финансовой грамотности: ребёнок учится ценить заработанные родителями деньги, считаться с интересами всех членов семьи, рационально распоряжаться собственными средствами. 08.10.18 по 12.10.18  октября  в старшей группе воспитателем Ошхарели О.Н совместно с родителями и детьми, вышел первый выпуск газеты для детей  «Семейный бюджет». Страницы газеты познакомили детей с такими понятиями, как семейный бюджет, доходы и расходы. Мероприятие очень понравилось детям. Спасибо всем родителям, которые приняли участие в мероприятии по  финансовой грамотности для детей. Можно сделать вывод: для того, чтобы правильно вести хозяйство, нужен план доходов и расходов – семейный бюджет.

                                                                                                           Автор Федяева Г.В.

Приобщение ребёнка к миру экономической действительности — одна из сложных, но в то же время важных задач. Экономическое воспитание детей не только будет приближать детей к реальной жизни, но и поможет успешнее обучать их ориентироваться в происходящем, формировать деловые качества личности, способствовать лучшей социализации детей к окружающему миру. У детей, возникнет здоровый интерес к деньгам, будут осознаваться правила честного отношения к ним. И самое главное, грамотно организованная работа, будет способствовать формированию успешной личности в будущем.  На наш взгляд, развитие детей по данным вопросам эффективнее проводить через игру, ненавязчиво, так как именно в играх приходит опыт понимания общественной жизни.  Возрастает и чувство собственного достоинства. В игре проявляются и через нее формируются все стороны интеллектуальной и психической жизни ребенка.18 октября мы (воспитатели Рязанцева Т.П., Федяева Г.В. и дети младшей «А» группы) организовали сюжетно-ролевую игру «Магазин «Продукты». Разместили в удобном месте продуктовый магазин. Дети совместно с воспитателями разложили товары по отделам – мясопродукты, хлебобулочные изделия, овощи, фрукты, распределились на роли продавца и покупателей. В игровой, занимательной форме дети знакомились с такими экономическими понятиями как «деньги», «товар», «покупатель». Эта игра научила детей основному принципу товарно-денежных отношений: чтобы приобрести какую-то вещь, нужно за неё заплатить.

Познакомить старших дошкольников с основами финансовой грамотности на доступном уровне.

1. ПОТРЕБНОСТИ

Потребности – это то, что необходимо человеку,   без чего он не может обойтись.

Жизненно важные потребности – это то, без чего  человек не может жить (пища, солнце, воздух, вода, жилье, одежда).

Возможности – это то, что человек может получить, сделать, добиться.

Материальные потребности – это потребности, которые удовлетворяются через материальный предмет.

Нематериальные потребности: потребности в образовании, в отдыхе, в дружбе, в любви, в заботе и др.

 Изучение раздела «Потребности» подготавливает дошкольников к изучению раздела «Труд», способствует пониманию взаимосвязи между категорией «потребности» и трудом как основным источником для удовлетворения многочисленных потребностей человека.

2. ТРУД

 Труд – деятельность человека, которая направлена на удовлетворение потребностей.

 Профессия – это основное занятие, дело, которому человек обучен. (Например, врач, учитель).

 Специальность – это дело, которым человек конкретно занимается в рамках своей профессии. (Врач-терапевт, врач-хирург, учитель истории, учитель начальных  классов и т. д.)

Продукт труда – результат труда.

Изучение раздела «Труд» подготавливает дошкольников к изучению разделов «Товар» и «Деньги». Способствует пониманию взаимосвязи между понятием «труд», «товар», «деньги» как основных источников для удовлетворения многочисленных потребностей человека.

 

3. ТОВАР

Прочитать остальную часть записи »

Автор  Дасаева Р.К

Счастье не сводится к обладанию деньгами;

оно заключается в радости труда и свершений.

Современные дети участвуют в покупках в магазине, в 4-7 лет детям могут разрешить иметь карманные деньги. При этом многие родители жалуются на то, что дети не знают цену деньгам, ждут дорогих подарков или не ценят новые игрушки. В возрасте до 7 лет основы финансовой грамотности могут прививаться через базовые нравственные представления: о добре, зле, красивом, некрасивом, о хорошем и плохом. Основная задача – дать понятие о бережливом отношении к вещам, природным ресурсам, а затем и деньгам. Центральная идея – бережливость, «я – бережливый ребёнок».  Мы с детьми говорили про деньги, для чего они нужны, как нужно их зарабатывать и потратить с умом. Совместно с детьми мы пришли выводу, что деньги – это неотъемлемая часть нашей жизни. Они являются воплощением труда людей и появились именно тогда, когда в них возникла неотложная потребность. С тех пор деньги играют важную роль в жизни каждого человека. Нравственные представления дошкольников в основном формируются на основе наглядных примеров и носят ритуальный характер. Дети не знают, почему тот или иной поступок хорош или плох, но знают, как именно они должны поступить («поделиться», «подарить», «положить в копилку» и т. п.). Дошкольнику можно сколько угодно говорить о нормах и правилах, но, если слова не будут связаны с определенной последовательностью действий, — они окажутся бесполезными. У детей уже в дошкольном возрасте возникает интерес ко всему новому, в том числе и к деньгам. Грамотное знакомство с деньгами – это первые шаги в формировании правильной финансовой грамотности детей, которое ведет к формированию правильного финансового поведения. Чтобы удовлетворять свои потребности, потребности своей семьи необходимо много трудиться. 19 октября мною было проведено в средней «А» группе занятие «Поможем кукле Маше», где дошкольникам было предложено обсудить как кукла Маша, может угостить бабушку, которая придёт ее поздравлять с днем рождения. Дети предложили помочь Маше и испечь пирог, но для этого нужно купать продукты. Был составлен список необходимых продуктов, каждому ребенку была дана возможность самому выбирать товар из списка, в соответствии с ценой за товар, и суммой денег, которую они «заработали» в  течении недели.  Объяснила детям, что цена – это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей.

Прочитать остальную часть записи »

Автор: Чиркова Е.Н.

Деньги – ничто по сравнению с истинной любовью,

но и жить благопристойно и независимо без них не получится.

   С самого рождения дети стремятся жить в обществе, как взрослые. Они учатся держать голову, ходить, говорить. Родители заботятся и во всем помогают своему чаду. И мало кто из нас понимает, что малыша нужно знакомить с финансовыми вопросами и учить, как обращаться с деньгами, как можно раньше. Ведь умение распоряжаться деньгами – это один из важных социальных навыков, а правильное отношение ребенка к деньгам способствует формированию полноценной личности, учит принимать верные решения и нести за них ответственность. И с самого раннего возраста необходимо на четких и правильных примерах объяснить своим детям, что такое деньги и откуда они берутся. Каждый день люди ходят на работу и за свой труд получают деньги. Взрослые говорят, «без денег не прожить», «за всё нужно платить», но зачем? Как было бы здорово жить без денег, получать всё, что захочется: игрушки, книжки, сладости, развлечения, и за это не надо платить деньги. 16 октября в средней группе воспитателем Чирковой Е.Н., прошло занятие с детьми по финансовой грамотности «Деньги. Что это такое». Дети вместе с Совенком искали клад, познакомились с понятиями, как «деньги», «купюра», «монеты», отправились в магазин. Узнали, как важно хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги. У детей сформировались первоначальные представления о деньгах, четко усвоили, что не все можно купить за деньги.

Конспект занятия по финансовой грамотности в средней группе «Деньги. Что это такое?»