Загрузка ...
Муниципальная “опорная площадка” по реализации проекта “Внедрение основ финансовой грамотности”
«Финансовая грамотность становится
навыком, необходимым для каждого человека
в двадцать первом веке. Поэтому разработка
и внедрение стратегий финансового образования
населения является важным направлением
государственной политики во многих
странах «Группы двадцати», включая Россию»
Антон Германович Силуанов,
министр финансов Российской Федерации
Муниципальная “опорная площадка” по реализации проекта
по внедрению основ финансовой грамотности
НРМДОБУ «Центр развития ребенка -детский сад «Улыбка» – «опорная площадка» по реализации проекта «Внедрение основ финансовой грамотности».
Муниципальный координатор проекта: Кривуля Анна Николаевна, заместители директора департамента.
Руководитель проекта: Усольцева Оксана Александровна, заведующий ДОУ.
Участники проекта: старшие – подготовительные группы детского сада.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей, в которую входит экономическая культура личности дошкольника, и характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах (бережливость, смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности).
Сегодня каждый понимает, что судьба государства зависит от экономической, правовой, политической и нравственной грамотности молодого поколения. Экономика всегда была неотъемлемой частью жизни человека. Ребёнок-дошкольник практически ежедневно слышит в семье, в торговых предприятиях, от своих сверстников и взрослых такие понятия, как деньги, товары, продукты, цены, дёшево, дорого, экономить и т. п. Поэтому проблема финансового воспитания становится актуальной применительно уже к дошкольному возрасту, так как это время, когда закладываются азы будущего финансового «здоровья».
Именно дошкольный возраст является самым продуктивным в плане заложения таких индивидуально-психологических особенностей личности, как ответственность, бережливость, сила воли, которые необходимы для формирования в дальнейшем финансово-грамотного человека. Невозможно вырастить гармонично развитого человека, не подготовив его к главной реалии современного рынка – товарно-денежным отношениям.
При включении Программы по финансовой грамотности в дошкольное образование следует понимать, что формируется не финансовая грамотность, а финансовая культура ребенка, то есть закладываются индивидуальное особенности восприятия финансового мира.
Практика показала: чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем быстрее формируются полезные финансовые привычки, которые помогают избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложить основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении всей жизни.
Финансовая культура формируется в течение продолжительного периода на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Финансовая культура и финансовые навыки прививаются так же, как нравственность и правила этикета, следовать которым приходится всю жизнь.
Актуальность Программы по формированию финансовой культуры дошкольников обусловлена значимостью подготовки ребёнка к условиям обучения в школе и к жизни в целом, формированием правильной ориентации ребёнка в экономических явлениях, необходимостью преемственности в знакомстве с экономикой между первыми ступенями образовательной системы – детским садом и школой.
Таким образом, формирование финансовой культуры официально признано одной из важнейших задач образовательного процесса. Финансовая грамотность активно включается в систему образования.
Нормативные документы
Методические материалы для педагогов
Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности (Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования для детей 5-7 лет)
Программа обучения финансовой грамотности в образовательных организациях (Проект банка России)
ПЕРЕЧЕНЬ МЕРОПРИЯТИЙ
Конкурс рисунков «Финансы глазами детей»
Финансовая грамотность через игру
Интеллект – карты по финансовой грамотности
“Прекрасных профессий в мире не счесть…”
Формирование финансовой грамотности дошкольников в процессе организации сюжетно-ролевых игр
«Где покупают и продают разные товары?»
Викторина по формированию основ финансовой грамотности
Экономическое воспитание детей дошкольного возраста
Знакомство с миром экономики через сюжетно-ролевую игру
Акции
Экономим воду – получаем доход!
«Реклама –двигатель прогресса!»
Квест -игра «Магазин «Супермаркет» по обучению детей финансовой грамотности!
«Неделя финансовой грамотности: «Дары осени. Осенняя ярмарка»
Конкурсы
Кулинарный онлайн-конкурс: как по-новому познакомить детей с финансовой грамотностью
Фестиваль педагогических идей «Финансовая грамотность – залог успеха»
Конкурс среди педагогов СМВ по разработке викторины для дошкольников «ЗНАКОМИМСЯ С ФИНАНСАМИ»
«Что значит быть бережливым?»
Автор: Позолотина О.А.
Одной из задач экономического воспитания дошкольников на современном этапе является формирование основ экономической культуры, что подчеркивает взаимосвязь экономического и нравственного воспитания. Эффективность экономического воспитания во многом определяется тем, какая нравственная основа закладывается в личности ребенка. Наряду с усвоением основных экономических категорий, происходит формирование нравственных качеств личности дошкольников, что находит выражение в поступках и поведении. В рамках реализации проекта «Гномы-экономы» в старшей «А» группе с детьми были проведены мероприятия, направленные на формирование представления о бережном отношении к вещам, возможности сокращения расходов бюджета, воспитание бережного отношения к предметному миру и уважение к труду взрослых. С помощью Интерактивной игры «Хочу-надо» дети учились определять разницу между понятием «хочу» и «надо», соизмерять свои потребности и возможности в планировании семейного бюджета, решали экономические задачи с помощью интеллект-карт.
В группе мы организовали ремонтную мастерскую книг. Обсудили правила работы с книгой.
– Не рисовать, не писать ничего в книгах;
– Не вырывать листы, не вырезать картинки;
– Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;
– Не читать книги во время еды;
– Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;
– Пользоваться закладкой.
Знания о том, почему следует беречь, экономить результаты труда людей, игрушки, книги, дети успешнее всего осваивают в игре и различных видах продуктивной деятельности (трудовой, изобразительной), когда действуют с необходимыми материалами.
Дети закрепили знания о том, что в целях экономии денег, порванные книги можно подклеить, отремонтировать. У ребят сформировано бережное отношение к книгам, уважение к людям, к труду (по производству книг).
Сетевое методическое взаимодействие педагогических работников по формированию предпосылок финансовой грамотности дошкольников
Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов Нефтеюганского района в по вопросам основ экономической и финансовой грамотности для детей дошкольного возраста в игровой деятельности в дошкольной образовательной организации в области.
Задачи:
-спроектировать и апробировать модель финансового просвещения детей старшего дошкольного возраста в образовательную деятельность ДОО;
-внедрить современные практики сотрудничества с семьями воспитанников по формированию основ финансовой грамотности
-увеличить охват воспитанников мероприятиями различных уровней по финансовой грамотности;
-обеспечить участие дошкольных учреждений в мероприятиях по диссеминации передового педагогического опыта по вопросам формирования финансовой грамотности воспитанников.
Планируемые результаты:
-Увеличение количества воспитанников, вовлеченных в мероприятия различных уровней по финансовой грамотности, не менее чем на 10 % (2020/2021 учебный год – 100 воспитанников (20 команд по 5 человек).
-Качественное участие дошкольных учреждений в мероприятиях по диссеминации передового педагогического опыта по вопросам формирования финансовой грамотности воспитанников.
-Создание кейса методических и практических материалов по теме СМВ.
Нормативные документы
Методические материалы для педагогов
Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности (Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования для детей 5-7 лет)
Программа обучения финансовой грамотности в образовательных организациях (Проект банка России)
ПЕРЕЧЕНЬ МЕРОПРИЯТИЙ
Конкурс рисунков «Финансы глазами детей»
Викторина по формированию основ финансовой грамотности
Экономическое воспитание детей дошкольного возраста
Кулинарный онлайн-конкурс: как по-новому познакомить детей с финансовой грамотностью
Фестиваль педагогических идей «Финансовая грамотность – залог успеха»
Конкурс среди педагогов СМВ по разработке викторины для дошкольников «ЗНАКОМИМСЯ С ФИНАНСАМИ»
«Финансовая грамотность дошкольников»
Рязанцева Т.П.
Ни для кого не секрет, что сегодня детей, точно также, как и взрослых, волнуют финансовые вопросы. Ведь дошкольник вырастет, а знания, полученные в дошкольном возрасте, станут фундаментом для будущих экономических навыков. Поэтому важным направлением является организация работы с детьми по формированию экономической опытности. Раннее разумное экономическое воспитание служит основой правильного миропонимания и организации эффективного взаимодействия ребенка с окружающим миром.Реализуя программу в подготовительной «А» группе «Дошкольник и экономика» с ребятами проведена игровая ситуация: «В долг брать легко, да платить тяжело». Детям необходимо было найти способы приобретения туфелек для Золушки. Дошкольники с удовольствием помогли сказочному персонажу, выполняя различные эконмические задания: «Хочу-надо», «Занять-одолжить», «Не ошибись», закрепляли экономические термины: «бюджет», «покупки», «траты», «взаймы» и т.д. и получали практические умения в процессе сюжетно – ролевой игры: «Магазин хлебобулочных изделий». В данной игре у детей формировались умения действовать в реальной обстановке, моделируя разнообразные действия людей и формы их поведения. Каждому ребенку была дана возможность самореализоваться: кто-то был покупателем, кто-то продавцом, кто-то пекарем, кто-то охранник. Дети с удовольствием «проживали» свою роль, учились выполнять правила, взаимодействовали друг с другом, помогли Золушке заработать деньги и вернуть долг. Экономические знания, полученные во время таких игр, придают социальную направленность, что позволит ребёнку впоследствии, выстраивать правильную линию собственного поведения, способом зарабатывания и разумному использованию. Впоследствии он сможет умело применить их в жизни. Экономические качества, заложенные в детстве, дадут больше шансов воспитать успевающего в жизни человека, человека, который будет обладать не только материальными, но и духовными ценностями.
Экономная семейка
Дорогие гости сайта! Если вы попали на эту страничку нашего сайта, значит вы беспокоитесь о будущем своих детей, в глобальном смысле этого слова, поддерживаете Цели устойчивого развития.
Если вы стали участником марафона экономии и бережливости “Папа, мама, ты и я – экономная семья”, поторопитесь познакомиться с материалами участников! Здесь представлены фотоматериалы и творческие проекты по темам “Экономная семейка”
| № | ФИО | Ссылка |
| 1 | Слюкова Елена Александровна | Экономная семейка! |
| «КАК ВОСПИТАННИЦА ДЕТСКОГО САДА ТЕРЕМОК ПОМОГАЕТ ЭКОНОМИТЬ БЮДЖЕТ СВОЕЙ СЕМЬИ» | ||
| 2 |
Петрова Ирина Леонидовна |
“Папа, мама, ты и я – экономная семья” |
| 3 | Шишлянникова Евгения Владимировна | Детско-родительский мини-проект «Самая экономная семья» |
| 4 | Клещёва Елена Ивановна | Экономная семья |
| 5 | Рязанцева Татьяна Петровна | Экономить интересно! |
| 6 | Бояркина Людмила Константинова | Экономная семейка ! |
| 7 | Нурмухаметова Алсу Валерьевна | Экономить -интересно! |
| 8 | Назарова Лариса Сергеевна | Вторая жизнь не нужных вещей |
| 9 | Капитанова Галина Вячеславовна | «Экономная семья» |
| 10 | Шамукова Гульнара Хучатулловна | 15 способов экономии электроэнергии семьи Румянцевых |
| 11 | Моисеенко Ирина Петровна | Электричество – наш друг |
Фестиваль «Самая экономная семья»
В современном мире ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнаёт, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена» и пр. Дети – это зеркало мамы и папы, поэтому в плане экономии и планирования финансов они стараются подражать родителям. Если родители сами не умеют правильно планировать финансы, то и ребенок вырастет финансово неграмотным человеком. Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, зачастую неверное мнение. Дети должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом. Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями. Таким образом, актуальность проекта в том, чтобы за счет использования информационной среды максимально полно использовать интерес детей к экономической деятельности, оптимизировать их интеллектуальную нагрузку. В соответствии с приказом Департамента образования и молодежной политики Нефтеюганского района от 30.08.2021 № 605-0 «Об организации методической работы в 2021-2022 учебном году» и планом работы МО ДОУ по направлению «Формирование предпосылок финансовой грамотности дошкольников», . В НРМДОБУ “ЦРР -д/с “Улыбка” в очередной раз проводятся мероприятия, направленные на повышение финансовой грамотности воспитанников и их родителей – на этот раз это фестиваль-конкурс «Самая экономная семья». Ребёнку нужно помочь в освоении финансовой грамотности, но не делать все за него, а делать ВМЕСТЕ!
“Папа, мама, ты и я – экономная семья”
«Дошкольник и экономика»
Рязанцева Т.П.
Финансовая грамотность – это знания, необходимые каждому человеку в современном мире. Жизнь требует умения самостоятельно ориентироваться в финансовой сфере, осторожно действовать, а значит строить свою жизнь более организованно, разумно, выгодно.
Именно в дошкольном возрасте происходит социализация детей в сфере финансовой грамотности. Ребенок становится свидетелем всех экономических проблем, которые решает семья, что их родители зарабатывают деньги, чтобы покупать товары и услуги.
Одной из важнейших задач дошкольной педагогики является обучение детей азам экономики, формирование финансовых представлений. Поэтому экономическое образование надо начинать как можно раньше, уже с дошкольного возраста, так как финансовая грамотность дошкольника не только приближает ребенка к реальной жизни, но и формирует деловые качества личности, что обеспечивает преемственность в обучении между детским садом и школой.
В рамках реализации программы «Дошкольник и экономика» в подготовительной «А» группе прошла экономическая игра для детей: «Что? Где? Почём?». Разделившись на две команды, дети выполняли задания игры, направленные на повышение уровня финансового просвещения. Ребятам было предложено найти и соотнести деньги к разным эпохам; решить финансовые задачи; определить категории, относящиеся к «товарам» и «услугам»; категорию торгового предприятия, где можно приобрести товар, узнать, сколько стоит товар, а также совершить покупки. Дошкольники с энтузиазмом и большим интересом выполнили задания игры.
Использование игр по формированию экономического мышления на определенном этапе обучения, позволяет развить интеллект, расширить кругозор ребенка. У детей закладываются не только основы финансовой грамотности, но и стимулы к познанию и образованию на протяжении всей жизни.
«СберКарта» научит детей пользоваться деньгами с 6 лет
СберБанк в День знаний, 1 сентября, запустил уникальный детский продукт — бесплатную СберКарту. В преддверии Восточного экономического форума её представил первый заместитель председателя правления Сбербанка Александр Ведяхин. Детская карта позволяет ребёнку в возрасте с 6 до 14 лет расплачиваться в онлайн- и офлайн-магазинах, а родителю — контролировать его расходы. Детскую СберКарту можно оформить своему ребенку в любом отделении СберБанка и в мобильном приложении СберБанк Онлайн.
Преимущества карты
Всё как у взрослых. Как и «взрослый» аналог, детская СберКарта выпускается на пластиковом носителе — это означает, что оплачивать покупки можно как самой картой, так и смартфоном с функцией бесконтактной оплаты NFC.
Оплата картой доступна в интернет-магазинах и в торговых точках, в том числе бесконтактно — достаточно приложить карту или смартфон к терминалу. Как и любую другую карту, детскую СберКарту можно подключить к электронным кошелькам: Google Pay, Samsung Pay или Apple Pay. Кроме того, дети будут получать 2% бонусами от СберСпасибо за каждую покупку по карте.
Детский мобильный банк СберKids. Специальное приложение СберKids для смартфона помогает ребёнку учиться обращаться с деньгами. В нём можно посмотреть баланс карты, копить на мечту, расширять знания о финансах и кибербезопасности благодаря обучающим видео и тестам.
Родительский контроль в СберБанк Онлайн. Теперь в специальном разделе «Детские финансы» мобильного приложения СберБанк Онлайн собраны все финансовые сервисы: управление детскими картами, платежи за образование, детские страховки, советы по воспитанию и образованию детей. В нём же родитель может в любой момент перевести на СберКарту ребёнка деньги, отслеживать баланс, просматривать историю операций и устанавливать лимиты на покупки.
Быстрое онлайн-оформление. Полноценную именную банковскую карту для своего ребёнка родитель может заказать в несколько кликов в мобильном приложении СберБанк Онлайн. Если в семье детей несколько, в приложении можно оформить карту для каждого ребёнка. Готовую карту можно забрать в любом удобном отделении банка, выбрав его в момент оформления карты. Для получения нужно иметь паспорт и свидетельство о рождении ребёнка.
Карта абсолютно бесплатна — и при выпуске, и в обслуживании, — её оформление не повлечёт за собой никаких дополнительных расходов.
Александр Ведяхин, первый заместитель председателя правления Сбербанка:
Родители осознают, что уже с походом в школу ребёнок должен понимать, что такое деньги и как с ними обращаться. Многие начинают выдавать младшим школьникам небольшие суммы на карманные расходы. Мы привыкли за всё платить картой, но детям родители ещё дают карманные деньги наличными. Поэтому мы запускаем детскую СберКарту – дебетовую карту с пластиком для ребёнка, которую можно оформить ребенку начиная с 6 лет. Ребёнку со СберКартой будет доступно специальное мобильное приложение СберKids – это мобильный банк, адаптированный под потребности ребенка, с простым и понятным интерфейсом. Родители же могут посмотреть расходы ребёнка в СберБанк Онлайн и моментально перевести ему деньги, а в случае необходимости — установить лимиты. В общем, держать руку на пульсе, контролируя ситуацию. Я считаю, что финансовые услуги для детей должны быть максимально доступными и безопасными, и исходя из этого принципа мы развиваем детский банкинг в России.
Подробнее: https://moe-online.ru/news/byd-v-kurse/1102738
Творческий конкурс детских рисунков «Финансы глазами детей»
В России слабо развито обучение азам финансовой грамотности, как взрослого населения, так и детей. Но, если взрослых обучить можно, объяснив, что дает знание о деньгах, то детям большая часть информации непонятна. Они еще не знают большинства элементарных финансовых понятий, поскольку всё им дают родители и родственники. Но обучение финансовой грамотности имеет наибольший эффект в раннем возрасте, когда базис легко усваивается и затем используется на подсознательном уровне.
Как же учить детей, которым учёба не так интересна, как игры со сверстниками и компьютеры? Элементы игрового формата помогают воспринимать серьёзную информацию на доступном им уровне, ведь, как известно, 95% информации о мире человек черпает из зрительных образов.
Так, самым зримым игровым форматом обучения финансовой грамотности стал творческий конкурс детских рисунков «Финансы глазами детей», организованный СМВ педагогов Нефтеюганского района по направлению «Формирование предпосылок финансовой грамотности дошкольников» в рамках Всероссийской акции «Дни финансовой грамотности в образовательных учреждениях». В конкурсе приняли участие 75 детей из 10 дошкольных учреждений района. Ребятам предлагалось на рисовать любой рисунок на финансовую тему. Все работы детей получились красочными и очень содержательными. Детская фантазия оказалась безграничной! В работах дети изображали все о деньгах, раскрывали с помощью карандашей и красок секреты грамотного планирования покупок, напоминали, как важно беречь электроэнергию, откуда берутся деньги, на что можно копить деньги, где лучше хранить денежные средства, куда они расходуются. В каждом саду были определены победители, работы 23 ребят попали в сборник рисунков, с которым можно познакомиться здесь.
«Экономическое образование дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности»
В наше время большинство родителей волнует будущее своих детей. Однако необходимо помнить, что это самое будущее начинает складываться в детстве, а, следовательно, зависит от воспитания.
Финансовое будущее — не исключение. Следует заметить, что в экономически развитых странах навыки финансовой грамотности прививают с раннего детства. В России же, к сожалению, пока не сложились подобные традиции просвещения детей.
Финансовая жизнь семьи с ее кризисами, взлетами и рутиной не должна быть для детей чем-то посторонним и непонятным. Они должны знать, откуда берутся деньги, одежда и еда, какую часть из семейных расходов можно выделять на развлечения.
Малыши рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкивается с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле – продаже и других финансово-экономических отношениях, овладевая, таким образом, экономической информацией на житейском уровне. Как научить ребенка жить по средствам и разумно распоряжаться своим «состоянием», должны ли дети иметь карманные деньги и должны ли они отчитываться – вот нерешенные вопросы для многих взрослых.
Воспитать дошкольника социально адаптированной личностью, умеющей ценить результаты труда взрослых, особенно близких ему людей, непосредственно проявляющих заботу о нем, ценить блага детства и быть разумным потребителем этих благ, не просто.
В настоящее время педагоги ориентируются на формирование у детей уже к 4 -7 годам элементарных знаний о мире финансов и экономики, однако, на практике взрослые зачастую не имеют конкретных методических рекомендаций и литературы, которые помогали бы им в воспитании человека, умеющего мыслить финансово-экономическими категориями.
Обучение населения финансовой грамотности фрагментарно происходит в школах, средне специальных и высших учебных заведениях. В дошкольной педагогике финансовое просвещение и экономическое воспитание – сравнительно новое направление. Опыт показывает, что ребенок — дошкольник не освоит эту область самостоятельно. Только вместе с педагогами и родителями он сможет приобрести доступные ему знания. Но недостаточная методическая разработанность данной проблемы не позволяет решать вопросы финансовой грамотности дошкольников.
Успех формирования финансовой грамотности у детей во многом зависит от того, какие формы организации образовательной деятельности выбирают участники образовательных отношений.
Поэтому мы предлагаем использовать следующие формы организации, которые носят интегративный характер и позволяют развивать разные виды деятельности дошкольников:
Игровые проблемные ситуации. Решая проблемную ситуацию экономического содержания, ребенок приобщается к экономической действительности, учиться думать, ориентироваться в окружающем, проявлять инициативу, высказывать собственную и принимать чужую позицию.
