Меню
Голосования

Оцените наш сайт

Показать результаты

Загрузка ... Загрузка ...

postheadericon Декада молодых специалистов

Воспитание — дело трудное, и улучшение его условий —

одна из священных обязанностей каждого человека,

ибо нет ничего более важного,

как образование самого себя и своих ближних.
                                                                             Сократ

   В современных условиях реформирования системы образования особое значение приобретает тот факт, что молодой педагог должен в максимально короткие сроки адаптироваться в новых для него условиях практической деятельности. Молодые специалисты, поступающие в дошкольные учреждения, часто испытывают потребность в общении, более глубоком знании психологии дошкольников, методик дошкольного воспитания, освоению ими новых педагогических технологий.

Особенностью труда начинающих педагогов является то, что они с первого дня работы имеют те же самые обязанности и несут ту же ответственность, что и воспитатели с многолетним стажем, а родители и коллеги по работе ожидают от них столь же безупречного профессионализма.

 Поэтому в нашем педагогическом коллективе  используется системный подход по повышению профессиональной компетентности молодых специалистов, что позволяет молодому педагогу быстро адаптироваться к работе в детском саду, избежать момента неуверенности в собственных силах, наладить успешную коммуникацию педагогического процесса, раскрыть свою индивидуальность и начать формирование собственной профессиональной деятельности.  К каждому молодому педагогу прикреплен наставник, создана Школа молодого педагога. В ноябре проходила декада молодого специалиста, где начинающие педагоги прослушали консультацию: «Ролевая игра — ведущая деятельность дошкольника», присутствовали на мастер-классах опытных специалистов: Усольцевой О.П. ««Зимние забавы»(развитие речи)», Федяева Г.В. провела для начинающих педагогов НОД «Математика с конструктором». Молодые педагоги еще раз прошли школу педагогического мастерства, получили хороший багаж знаний, который необходимо было закрепить на практике.Поэтому, продолжилась неделя педагогического мастерства открытым показом непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Квест «Поможем природе» (экология+математика)». Алешина Е.П сумела показать опытным педагогом свои наработки с детьми в области Квест — технологии, методы и приемы, которые она использует в работе.  Наставники-педагоги, помогли молодым коллегам проявить себя, свой профессионализм. При поддержке наставника, воспитатель чувствует себя увереннее, закрепляется его убеждение в правильном выборе профессии.

 

postheadericon Методическая декада «Панорама наставничества»

С 21 по 30 ноября согласно плана работы «Школы молодого педагога» пройдет методическая декада «Панорама наставничества». В рамках проведения декады педагоги наставники дадут открытые воспитательные мероприятия для молодых и малоопытных педагогов. В ходе методической декады будут проведены следующие открытые мероприятия для молодых педагогов:

Название мероприятия Дата проведения ответственные
1 Открытие недели. Ознакомление молодых специалистов с планом мероприятий.  21.11 Зам.заведующего
2 Проведение открытых мероприятий молодыми специалистами В течение декады Молодые специалисты
3 Психологический тест по определению творческих возможностей молодых воспитателей 27.11 Педагог -психолог 
4 Фестиваль «Педагогические идеи- 2017» 29.11 Старший воспитатель, педагоги
5 Проведение мастер-классов для молодых специалистов В течение декады Наставники молодых специалистов
6 Знакомство с требованиями  и нормами  по оформлению портфолио молодого специалиста В течение декады Зам.заведующего
8 Закрытие недели молодого специалиста. Подведение итогов. 30.11 старший воспитатель

Подводя итоги декады наставничества молодые воспитатели и наставники обсудят открытые мероприятия. Молодые педагоги возьмут в свой багаж тот опыт, который передадут им наставники, пополнят свои копилки педмастерства новыми приемами и методами. 

postheadericon Школа молодого педагога

youngteacher

Молодые специалисты испытывают затруднения в применении полученных теоретических знаний, возникает комплекс симптомов «немотивированного педагога»: отсутствие познавательных интересов, безынициативность, неуверенность, а затем пассивность в своей работе. С этой целью необходима новая технология методической работы в образовательном учреждении: работа на доверии, оказание практической помощи.Школа молодого педагога создана с целью научно-методического сопровождения деятельности молодых педагогов, повышения их профессионального мастерства, раскрытия индивидуальных педагогических способностей, формирования потребности в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании. 

Приказ от 12.10. 2016 года № 264- 0 «Об организации «Школы молодого педагога»

Приказ от 07.11.2016 № 285-0 «О назначении наставничества»

Выписка из годового плана «НРМДОБУ –ЦРР –д/с «Улыбка».  План работы с молодыми специалистами

Приказ ДОУ № 227-о от 08.09.15 о создании Школы молодого педагога

положение о Школе молодого педагога скачать

план работы 2015-16

Отчёт о проделанной работе «Школы молодого педагога» за 2014-2015 учебный год

план работы 2014-15 скачать

 

 

postheadericon Организация разных видов игр в летний период в ДОУ

iЛето – самая любимая пора всех детей, ведь в теплую погоду можно практически целый день проводить на улице.

Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности и при отсутствии руководства способны нанести ущерб как самим себе, так и окружающим.

Педагогу важно найти баланс между самостоятельной активностью детей и педагогически организованным досугом, чтобы мероприятия и праздники не становились самоцелью, а органично вплетались в жизнь дошкольного учреждения.

Оптимальной формой организации детского досуга в летнее время может быть такое мероприятие, которое не требует значительной подготовки со стороны детей, имеет развивающую и воспитательную функции проводится в эмоционально привлекательной форме. Кроме того, важно, чтобы это мероприятие не требовало также громоздкой подготовки со стороны педагогов. Таким видом деятельности является игра.

Игровые часы

Во время игрового часа дети знакомятся с различными играми (народными и современными). Как показывает практика, современные малыши часто не знают народных игр. У старших дошкольников интерес вызывают лото, шашки, шахматы и т. д. Разучивание этих игр с детьми и дальнейшее закрепление их в повседневной игровой деятельности значительно обогащают детский досуг.

Игры-путешествия.

Игра-путешествие представляет собой последовательное посещение различных точек на ранее приготовленном маршруте. Перед детьми ставится задача, имеющая игровой характер (они направляются к царю Берендею, к сладкому дереву:). На маршруте необходимо организовать остановки, где детям будут предлагаться различные игры и задания. Педагоги разделяют между собой функции: часть из них сопровождает детей по маршруту, а другие находятся на своих точках и организуют для них задания.

Детские спортивные состязания относятся к разряду подвижных соревнований. Они значительно различаются в зависимости от возраста ребенка. Ведь для таких забав очень важна ловкость, которая, собственно, и развивается в процессе подобных соревнований. Ловкость определяется способностью овладевать новыми двигательными реакциями и быстро перестраивать свои движения при необходимости в зависимости от меняющейся обстановки.

Ловкость, столь необходимая в спортивных соревнованиях, развивается достаточно медленно. Говорить о спортивных соревнованиях для детей младшего возраста нет смысла, для их спортивного развития на первых порах достаточно применять простые забавы, детские качели и велосипеды.

Детские спортивные соревнования развивают ловкость, умение координировать движения, действие в ограниченном времени и пространстве (детской площадки). Командные соревнования развивают здоровый дух соперничества, а на координацию движений и вестибулярный аппарат благотворно влияют подвесные качели.

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Организация и методика проведения прогулки в детском саду

20160609_113347

Консультация для педагогов на тему: «Организация и методика проведения прогулки в детском саду».

 Требования к продолжительности прогулки. Режим длительности проведения прогулок на улице.

 Режим дня детского сада предусматривает ежедневное проведение дневной прогулки после занятий и вечерней — после полдника. Время, отведенное на прогулки, должно строго соблюдаться. Общая продолжительность её составляет 4 — 4,5 часа.

— Для достижения оздоровительного эффекта в летний период в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на свежем воздухе с перерывами для приема пищи и сна.

— В зимний период прогулки на воздухе проводятся 2 раза в день: в первую половину дня — до обеда, во вторую половину дня — перед уходом детей домой. В целях недопущения переохлаждения участков тела (лицо, руки, ноги) в холодную погоду, рекомендуется отправлять детей в помещение, отапливаемый тамбур на обогрев, не более чем на 5-7 минут. Зимние прогулки в детском саду для детей до 4 лет проводятся при температуре до -15°С, для детей 5-7 лет при температуре до -20°С.

-Время выхода на прогулку каждой возрастной группы определяется режимом воспитания и обучения. Запретом для прогулок является сила ветра более 15 м/с.

Требования к оборудованию и санитарному состоянию участка детского сада для проведения прогулок.

Для осуществления задач всестороннего развития детей большое значение имеет озелененный, в соответствии с педагогическими и гигиеническими требованиями, спланированный и оборудованный участок. Желательно, чтобы каждая возрастная группа располагала отдельным участком, отгороженным от других групп кустарником. На этом участке выделяются места для проведения подвижных игр и развития движений детей (ровная площадка), для игр с песком, водой, строительным материалом, для творческих игр и игр с различными игрушками.

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Первые шаги молодого педагога

asВ соответствии  с планом работы СМВ «Школа молодого педагога», с целью популяризации педагогического опыта начинающих педагогов дошкольного образования Нефтеюганского района по вопросам  разработки и внедрения в образовательный процесс  дидактических пособий и игр по реализации регионального компонента, в  феврале — марте 2016 года прошел дистанционный районный  конкурс  методических разработок дидактических  игр и пособий  «Югра – мой край родной». В конкурсе приняли участие 11 педагогов из 7 дошкольных образовательных учреждений района. Наш молодой педагог Кайнова Галина Николаевна с пособием «Богатство Югры» заняла  призовое 2 место!  ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!

Дидактическая игра «Богатство Югры»

postheadericon Системно-деятельностный подход в ДОУ в условиях внедрения ФГОС

воспитатель Яшина О.А

«Человек достигнет результата, только делая что-то сам…»
(Александр Пятигорский)

 

DSCN2344 (500x375)
В условиях перехода ДОУ  на  работу по ФГОС  перед педагогом  ставятся задачи  организации воспитательно- образовательной работы  в соответствии с новыми стандартами. Реализации данных задач в полной мере способствует системно-деятельностный подход .

В системно-деятельностном подходе категория “деятельности” занимает одно из ключевых мест, а деятельность сама рассматривается как своего рода система. Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе.

Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.

Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности:

— ставить цели,

— решать задачи,

— отвечать за результаты.

Понятие системно-деятельностного подхода было введено в 1985 г. как особого рода понятие. Уже тогда учёные старались снять противоречия внутри отечественной психологической науки между системным подходом, который разрабатывался в исследованиях классиков нашей отечественной науки и деятельностным, который всегда был системным . Системно-деятельностный подход является попыткой объединения этих подходов. Что значит “деятельность”? Сказать “деятельность” — это указать на следующие моменты.

Деятельность это всегда целеустремленная система, нацеленная на результат. Понятие системно-деятельностного подхода указывает на то, что результат может быть достигнут только в том случае, если есть обратная связь.

Мы все помним старую притчу о том, как пришел мудрец к бедным и сказал: “Я вижу, вы голодны. Давайте, я дам вам рыбу, чтобы вы утолили голод”. Но Притча гласит: не надо давать рыбу, надо научить ловить ее. Стандарт нового поколения и есть стандарт, который помогает научить учиться, научить “ловить рыбу”, а тем самым, овладеть универсальными учебными действиями, без которых ничего не может быть.pryd

 Именно в действии порождается знание.

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Школа молодого специалиста

iВ связи с приходом в коллектив молодых педагогов, в ДОУ, продолжит свою работу «Школа молодого педагога»

Цель: формирование профессиональной деятельности молодого педагога.

Задачи:

Помочь молодому специалисту адаптироваться в новом коллективе.

Создание условий для выявления профессиональной ориентации.

Формирование профессиональных умений, накопление опыта поиска лучших методов и приемов работы с детьми.

Формирование своего стиля в работе.

Развитие творческих способностей в самостоятельной педагогической деятельности

Предполагаемый результат:

 К концу обучения молодые педагоги адаптируются в новом коллективе, закрепят и отработают на практике усвоенные в период обучения в вузе содержание и методы педагогического сопровождения развития детей, взаимодействия родителей и педагогов ДОУ.

 В рамках «Школы молодого педагога » в ДОУ пройдёт неделя методической поддержки молодого педагога. Где опытные педагоги-наставники дадут открытые занятия для молодых специалистов, поделились опытом по организации и проведению различных форм и методов работы как  с детьми, так и с родителями.

 Организация и проведение работы по формированию КГН у детей дошкольного возраста.

Непосредственная организованная образовательная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста по теме «Моя любимая семья» в форме интегрированного занятия.

postheadericon Рекомендации по проведению экологических уроков в рамках субботника «Зеленая Весна — 2015»

iДорогие друзья!

Мы предлагаем провести экологические уроки, которые будут не только познавательными для детей, но и разнообразными и увлекательными. Проведение экологического урока в три этапа (теоретическая часть, творческая/игровая часть, практическая часть) позволит не только объяснить понятным детям языком о существующих экологических проблемах нашей планеты, но также будет способствовать социализации детей, развитию навыков работы в коллективе, а главное – воспитанию бережного отношения к нашей природе.

А) Теоретическая часть – рассказы, видеосюжеты, познавательные мультфильмы и иллюстрации по экологической тематике, демонстрирующие глобальные экологические проблемы нашей планеты и пути их решения. Для разных возрастных групп: от «Почему надо беречь лес» до «Проблем переработки отходов».

Б) Творческая/игровая часть. Для младших возрастных групп — рисование на тему природы, лепка из пластилина, загадки в стихах на тему природы. Для средних и старших возрастных групп детей — интеллектуальные турниры по экологической тематике.

Творческую часть урока можно приурочить к участию в конкурсах Всероссийского экологического субботника «Зеленая Весна — 2015»: Всероссийском конкурсе детских рисунков «Нарисуй весну»; конкурсе поделок из отработавшим свой срок, сломанным или выброшенным вещам, которым ученики могут найти свое применение; конкурсе плакатов «Выходи на субботник» с использованием названия «Зеленая Весна».

В рамках творческой части урока при наличии необходимой аппаратуры детям можно показать короткометражные мультфильмы на тему экологии.

В) Практическая часть. Для младших групп – посадка семян деревьев/растений, посадка цветов, изготовление простейших кормушек для птиц. Для старших групп – уборка территории от мусора, посадка цветов и деревьев, изготовление кормушек для птиц из дерева, раздельный сбор отходов, помощь ветеранам ВОВ, экологические субботники на памятниках и мемориалах ВОВ (не забываем напомнить детям про конкурс фотографий в Instagram, сделанных во время проведения экологического субботника. Дети – интерактивны, и с удовольствием будут отправлять свои фотографии с хештегом #зеленаявесна для участия в конкурсе фотографий).

iiМетодические материалы для проведения экологических уроков:

Дошкольники. Презентация к экологическому уроку скачать

Дошкольники. Текст к презентации по экологическому уроку скачать

Мультфильмы на тему экологии для различных возрастных групп скачать

НРМДОБУ «ЦРР- д/с «Улыбка» благодарит   Фонд им. В.И. Вернадского и  Общественное движение «Мусора. Больше. Нет.» за предоставленные материалы для подготовки экологических уроков.

postheadericon О реализации права педагогических работников на дополнительное профессиональное образование

9a522abb1b8f6e05c34ba41a9e913aeb_300_0_0«Уважаемые руководители и председатели ППО! Просим Вас обратить внимание на информацию «О реализации права педагогических работников на дополнительное профессиональное образование».Педагогические работники имеют право на получение образовательных услуг по программам повышения квалификации, профессиональной переподготовки по профилю профессиональной деятельности О реализации права педагогических работников на дополнительное профессиональное образование

Будь в курсе событий

Будь в курсе событий

Архив
календарь
Декабрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Ноя    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
Понимание в контексте процессов обновления социализма