автор Алешина Е.П.

Правильное, или рациональное питание – это такое питание, которое обеспечивает укрепление и улучшение здоровья, физических и духовных сил человека, предупреждение и лечение заболеваний. Одним словом, правильное питание – это здоровое питание. Питание ребенка дошкольного возраста должно быть: Во-первых, полноценным, содержащим в необходимых количествах белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины, воду. Во-вторых, разнообразным, состоять из продуктов растительного и животного происхождения. Чем разнообразнее набор продуктов, входящих в меню, тем полноценнее удовлетворяется потребность в пище. В-третьих, доброкачественным – не содержать вредных примесей и болезнетворных микробов. Пища должна быть не только вкусной, но и безопасной. В-четвертых, достаточным по объему и калорийности, вызывать чувство сытости. Получаемое дошкольником питание должно не только покрывать расходуемую им энергию, но и обеспечивать материал, необходимый для роста и развития организма. В младшей группе «А» воспитатели Алешина Е.П. и Русских О.Г.  в течении года стараются внедрять в образовательный процесс  правила полноценного питания для детей дошкольного возраста, т.к. характер питания в раннем детстве накладывает отпечаток и влияет на дальнейшее развитие ребенка и его состояние здоровья не только в детско-подростковом возрасте, но и во взрослой жизни. Детям очень нравится создавать разнообразные цветики-пяти-цветики, шести-цветики или семи-цветики, которые как в сказке исполняют желания. Вот и мы решили сделать такой цветик-пяти-цветик, в котором каждый лепесток обозначал прием пищи, и подобрали картинки с блюдами. У нас получился такой цветок желаний под названием «Правила здорового питания»

Автор Шорникова Н.Е.    

«Это правда, ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать!

На бумаге, на асфальте, на стене,

И в трамвае на окне».

                                                                                          Э.Успенский

Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс. Используя, в своей работе, различные техники рисования, в том числе и нетрадиционные, мы прививаем любовь к изобразительному искусству, интерес к рисованию. Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку не будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

-Мелкой моторики рук и тактильного восприятия

-Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия

-Внимания и усидчивости

-Мышления

-Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости.

Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Детские годы – самые важные в жизни человека. И как они пройдут, зависит от взрослых – родителей и воспитателей.

Таким образом, задачами моей работы являлось знакомство детей с техниками нетрадиционного рисования, формирование интереса к рисованию и развитие психических процессов (внимание, речь, восприятие, мышление, воображение).В течении года использовались различные техники рисования: рисование пальчиками, ватными палочками, рисование с помощью трафарета, штампами, оттиск отпечатками из овощей, смятой бумагой. Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. Работа на первом этапе велась индивидуально с каждым ребенком. Работы своей красочностью и необычностью выполнения еще больше заинтересовали детей. Они с нетерпением ждали занятий и с удовольствием покрывали пятнышками, мазками, штрихами силуэты предметов, листы бумаги.Таким образом, на основе проделанной работы я увидела, что у детей возрос интерес к нетрадиционным техникам рисования. Дети стали проявлять творчество, фантазию, реализовать свой замысел, приобрели уверенность в себе, робкие преодолевают боязнь чистого листа бумаги, им интересно рисовать пальчиками, делать забавный рисунок собственной ладошкой или пальчиком. Работая с детьми, я отметила, что рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, а, напротив, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Так же применение нетрадиционных техник рисования позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции, раскрыть и обогатить свои творческие способности, а родителям порадоваться успехам своих детей.

Работу по нетрадиционному рисованию с детьми можно продолжать дальше, способ рисования постепенно усложнить.

Рязанцева Т.П.

На первый взгляд, слова” экономика” и” дошкольник” могут показаться несовместимыми. Но каждый современный человек должен обладать азами экономической культуры и экономических знаний, чтобы правильно вести себя в социуме и грамотно решать свои финансовые проблемы. Бизнес, товар, деньги, бартер, торговля, акция, менеджер… С такой терминологией дети с самого раннего возраста встречаются на каждом шагу: дома, на улице, во время просмотра телепередач и даже мультфильмов. Реализуя проект «По ступенькам финансовой грамотности», мною были  разработаны и проведены с детьми  игры: «Как приходят деньги в дом», «Куда уходят деньги», «Финансовый ринг», подобранны логические задачи, проблемные ситуации: «Дорого- дешево», «Доход-расход», «Что можно- что нельзя купить за деньги», разработана: интеллект- карта: «Семейный бюджет», «Как накопить на мечту?» ,викторина «Знакомимся с финансами» ,проведена «Ярмарка мастеров», которые помогают детям овладеть азами мира экономики, помогают лучше освоить сложные экономические явления, заставляют детей думать, создавать проблемные вопросы, искать пути их решения.

 Совместно с родителями, дети оформили страницы альбома «Мои покупки», «Что сколько стоит?», учились рекламировать свой товар, посетили банк, продовольственные магазины. Результатом работы по проекту «По ступенькам финансовой грамотности» является употребление детьми знакомых экономических понятий: бюджет, товар, доход, расход. Дошкольники знают разные торговые места, российские деньги, бережно относятся к игрушкам, вещам, с большим удовольствием делают подарки близким и другим людям, уважают труд других людей, проявляют интерес к экономической деятельности своих родителей. Мероприятия проекта «По ступенькам финансовой грамотности», помогли дошкольникам научиться применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.