Стартовала новая серия информационно-рекламных материалов о детском телефоне доверия «Слова тоже ранят», привлекающих внимание к проблеме кибербуллинга среди подростков.

В основе новой социальной рекламы – серия видеороликов, призывающих подростков, столкнувшихся с травлей со стороны сверстников, обратиться за бесплатной и анонимной помощью к профессиональным психологам, позвонив по телефону 8-800-2000-122. Материалы направлены на широкую целевую аудиторию и включают в себя видео- и аудиоролики, макеты печатной продукции, интернет-баннеры, с которыми можно ознакомиться на сайте Фонда в разделе «Рекламно-информационные материалы о ДТД» по ссылке https://fond-detyam.ru/detskiy-telefon-doveriya/reklamno-informatsionnye-materialy/ 

В рамках мероприятий к 10-летию Детского телефона доверия для повышения уровня информированности о возможности получения экстренной психологической помощи в дистанционной форме Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации,  проведены 4 всероссийские акции, материалы которых предлагаются к использованию: 

– общероссийская акция «Голос доверия»;

– юмористическое ток-шоу «Семья вверх тормашками»;

– психологическая онлайн-игра  «В поисках Башни»;

– интеллектуальная игра-квиз «Как стать крутым – 10 лайфхаков о доверии от звезд». 

Записи трансляций ток-шоу «Голос доверия» и «Семья вверх тормашками» доступны на сайте Детского телефона доверия https://telefon-doveria.ru/ в разделе «Медиа» и на YouTube-канале https://www.youtube.com/channel/UCJ32UJtjzS3bijwz3iOxsvA 

В течение 2021 года вариант игры «В поисках Башни» для самостоятельного прохождения в онлайн-формате доступен по ссылке https://telefon-doveria.ru/vpoiskahbashni/

Материалы онлайн-игры «В поисках Башни» и игры-квиза «Как стать крутым – 10 лайфхаков о доверии от звезд» (сценарии, инструкции, видеоролики, макеты, раздаточные материалы для участников, прочие материалы и рекомендации к проведению) объединены в электронные «методические кейсы» и доступны для самостоятельного проведения в любой подростковой группе. 

Все вышеперечисленные материалы предоставляются на безвозмездной основе. Для их получения необходимо направить заявку (форма представлена на сайте Фонда https://fond-detyam.ru/detskiy-telefon-doveriya/ в разделе “Рекламно-информационные материалы”) в Департамент коммуникаций Фонда по электронной почте pr_fond@mail.ru 

Читать далее →

Рязанцева Т.П.

Уже дошкольником ребенок, играя, пробует себя в различных профессиональных ролях, познает их смысл, решает, нравятся они ему или нет. Формирование представлений у детей  о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире.
Какие  профессии нравятся нынешним дошкольникам? В рамках реализации проекта «Организация и проведение мероприятий по финансовой грамотности для детей» с 4октября по 8 октября в нашем детском саду прошла неделя финансовой грамотности. В эти дни воспитатели познакомили детей с понятием «труд», как основа жизни, необходимая каждому человеку. Ребята доказывали, что всякий труд почетен, важен и необходим и любая профессия украшает человека.

Педагоги провели с детьми беседы и сняли видеорепортаж: «Кем я себя вижу?». Дошкольникам были заданы следующие вопросы:

«Кем работают твои родители?», «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?»,

«Какие профессии тебе нравятся?»

Когда педагоги спрашивали детей, нравится ли им работа родителей, чаще всего получали положительный ответ. Среди любимых у детей – самые разные профессии: врач, учитель, железнодорожник, эколог, балерина, нефтяник.

Многие родители наших воспитанников рассказали о семейных профессиях. Дети с помощью взрослых узнали, кем работают их близкие, задумались над своей будущей профессией, поделились об этом со сверстниками.

Но кроме этого педагоги руководствовались правилом: ребенку мало знать о профессии, в нее нужно поиграть! Ведь именно в ходе игры дошкольники пробуют отразить содержание деятельности представителей самых разных профессий. 

Профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, поэтому дошкольный возраст рассматривается как подготовительный, в котором закладываются основы для ранней профориентации.

За проведённую работу говорим спасибо родителям и педагогам младшей, старшей, старшей А, подготовительной «Б», подготовительной, подготовительной «А» группам.

Видеорепортажи «Кем я себя вижу» можно посмотреть, пройдя по ссылке :

Читать далее →

В старшей группе воспитатель Ирина Леонидовна провела беседу с детьми  «Каша – матушка наша». Ребята узнали, что  каша одно из самых древнейших блюд в России. Наверное со щами каша стала, чуть ли не нашим национальным символом: «Щи да каша – пища наша». Так говорили в старину. Кашу подавали даже князьям на пирах. В старорусском языке слово «каша» означало тоже, что и «пир». Великий царь Петр Первый, несмотря на страсть ко всему европейскому, особенно любил ячневую кашу. Ребята узнали, что существует огромное количество каш и их делят на жидкие, рассыпчатые и каши – размазни. Особым уважением в России пользовались жидкие каши, заменявшие супы, В них добавляли рыбу, мясо, горох, обязательно лук, зелень и коренья. Заправляли каши салом и бараньим жиром. Рассыпчатые каши ели с маслом, заправляли каши жареными грибами с луком, крутыми вареными яйцами. Каши – размазни готовили из белых круп, манной или рисовой, на молоке и варили их только для детишек. Поэтому щедро сдабривали , патокой, медом, добавляли варенье, сухие и свежие ягоды. В нашем детском саду повара готовят большое разнообразие каш. Спасибо, нашим поварам, за то вкусно варят нам!

Автор Банщикова Е.В.

«Как много разных профессий, о которых   хотим мы узнать».

Под таким девизом прошла тематическая неделя  для  детей старшей группы. Очень увлекательной и познавательной оказалась экскурсия в СОШ № 1.  Дети познакомились с профессиями тех людей, которые  работают школе. Переступив порог образовательного учреждения ребят, встретили с улыбкой работники гардероба. Они с удовольствием рассказали, в чем заключается их работа.

Продолжая свою экскурсию, мы оказались в тренажерном зале, где учитель физкультуры Липатов Денис Геннадьевич рассказал и показал на примере старшеклассников,  для чего нужны тренажеры, и как ими пользоваться. Для ребят представилась возможность попробовать свои силы на беговой дорожке,  велотренажере и даже в поднимании гири.  Денис Геннадьевич предложил посетить спортивный зал, где дети поиграли  с мячами и выполнили несколько физических упражнений.  Попрощавшись, мы отправились знакомиться с другими работниками школы. Ребята узнали, кто охраняет школу и как он следит за тем, что происходит не только вокруг школы, но и внутри.   Но вот прозвенел звонок, и коридоры школы опустели и до нас донеслись приятные ароматы. Нам очень захотелось узнать, откуда же они исходят и мы отправились в школьную столовую.

Нас с улыбкой встретили очень дружелюбные и отзывчивые повара. Бекетова Ольга Викторовна рассказала, что сегодня находится в меню, кто работает на кухне и что входит в обязанности персонала кухни. Вдохнув ароматы кухни, мы отправили в дальнейшее путешествие и заглянули в кабинет секретаря. Она рассказала детям о том, что она использует в своей работе, и свои основные обязанности.Во время урока, чтобы не нарушать тишину образовательного процесса, ребята посетили «Зимний сад», где познакомились с работой садовника и разнообразием растительного мира.   Прогулявшись немного по коридорам, ребята заглянули в кабинет стоматолога и смогли увидеть его работу в реальном времени.

Читать далее →

В соответствии с годовым планом работы учреждения на 2021-2022 учебный год, в целях поиска новых форм оформительского дизайна и пропаганды лучшего опыта работы педагогов по созданию условий для оптимальной организации образовательной деятельности и развития воспитанников ДОУ, а также определения уровня подготовки групповых помещений (кабинетов) к новому учебному году прошел конкурс смотре-конкурсе на лучшую подготовку группы (кабинета) среди педагогов НРМДОБУ «ЦРР-д/с «Улыбка».

Развивающая среда детства – это система условий, обеспечивающая возможность осуществления детской деятельности и предусматривающая ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального становления личности ребенка

Воспитатели подготовительной к школе группе Усольцева О.П. и Банщикова Е.В.  занявшие I место в конкурсе, при формировании предметной среды в группе учитывает требования ФГОС дошкольного образования, направленные на построение развивающего вариативного образования, ориентированного на зону ближайшего развития каждого воспитанника и учитывающего его психолого-возрастные и индивидуальные возможности и склонности, которое должно обеспечить вовлечение всех детей в разные виды деятельности и культурные практики, способствующие развитию норм социального поведения, интересов и познавательных действий.

Построение развивающей среды обеспечивает воспитанникам чувство психологической защищенности, помогает формированию личности, развитию способностей, овладению разными способами деятельности.

Чтобы найти удачные решения, позволяющие оптимально использовать ограниченное пространство помещения детской группы, педагогам пришлось выступать в качестве дизайнера, декоратора, кукольника, портного, художника, конструктора, психолога, мастерового.

Обстановка в группе создана таким образом, чтобы предоставить ребёнку самостоятельно делать выбор. 

Работа начинается с утреннего приёма детей в группу. Приём детей осуществляется в раздевалке группы, где находятся индивидуальные шкафчики для детей. Здесь же расположен информационный уголок для родителей, где помещается необходимая информация по детскому саду, консультации и советы родителям; доска для детского творчества.

Центр патриотического воспитания способствует формированию патриотических чувств, знакомит детей с символикой нашей страны, округа, района.

Центр игры позволяет создавать условия для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми. В центре игры на полу находится ковёр – место сбора всех детей. Центр игры оснащен уголками и атрибутами для сюжетно-ролевых игр («Школа», «Поликлиника», «Салон красоты», «Магазин», «Кухня», «Жилая комната» и др., подобранных с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, куклами, машинами, игрушечными дикими и домашними животными.

Шорникова Н.Е., 

У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем же заниматься?

В.Маяковский

User comments

Уже в дошкольном возрасте все дети мечтают кем-то стать. Это не означает, что ребенок всерьез задумывается о будущей работе. Скорее, это впечатление, которое произвели на малыша люди определенных профессий.

Ребенку нужно прививать уважение ко всем профессиям, объяснять, что не место красит человека, а совсем наоборот, что вещи и предметы, окружающие нас, созданы руками людей разных профессий – строителями, столярами, ткачами и портными. И то, что мама подает на обед, не упало с неба, а является результатом труда хлеборобов, пекарей, доярок и так далее.

Мир профессий огромен. Конечно, с каждой профессией познакомить невозможно. Но те, которые встречаются чаще всего, должны быть известны детям.

В рамках тематической недели “Все профессии важны, все профессии нужны!” воспитатели подготовительной “А” группы (Шорникова Н.Е. и Ошхарели О.Н.) провели ряд мероприятий для расширения знаний детей о мире профессий. Дети своими глазами увидели, как же работают люди таких профессий как флорист и художник. И та, и другая профессии связаны с красотой, с творением прекрасного. Дети смогли понаблюдать, как создается  прекрасное.

Дошкольники получили огромное удовольствие от увиденного, и кто-то из них даже изменил свое мнение о выборе будущей профессии…

User comments

Читать далее →

В осенне-зимний период во время понижения температуры окружающей среды до отрицательных значений, на водных объектах начинает образовываться ледяной покров. Однако каждый год многие люди пренебрегают мерами предосторожности и выходят на тонкий лёд, тем самым подвергая свою жизнь смертельной опасности.

Следует знать, что:

Безопасным для человека считается лёд толщиною не менее 10 сантиметров в пресной воде и 15 сантиметров в солёной воде.

В устьях рек и притоках прочность льда ослаблена. Лёд непрочен в местах быстрого течения, бьющих ключей и стоковых вод, а также в районах произрастания водной растительности, вблизи деревьев, кустов, камыша.

Если температура воздуха выше 0 градусов держится более трех дней подряд, то прочность льда снижается на 25 %.

Прочность льда можно определить визуально: лёд голубого цвета – прочный, белого – прочность его в 2 раза меньше, серый, матово-белый или с желтоватым оттенком – лёд ненадёжен.

Необходимо выполнять следующие действия при проваливании под лёд:

Позвать на помощь.

Не паниковать, не делать резких движений, стабилизировать дыхание.

Раскинуть руки в стороны и постараться зацепиться за кромку льда, придав телу горизонтальное положение по направлению течения.

Попытаться осторожно налечь грудью на край льда и забросить одну, а потом и другую ноги на лёд.

Если лёд выдержал, перекатываясь, медленно ползти к берегу (при этом, необходимо ползти в ту сторону, откуда Вы пришли, ведь лёд здесь уже проверен на прочность).

Доставить пострадавшего в тёплое место. Оказать ему помощь: снять с него мокрую одежду, энергично растереть тело (до покраснения кожи) смоченной в спирте или водке суконной варежкой (шарфом) или руками, напоить пострадавшего горячим чаем. Ни в коем случае не давать пострадавшему алкоголь, так как это может привести к летальному исходу.

Необходимо строго соблюдать меры безопасности на водных объектах в осенне-зимний период, так как это является главным условием предотвращения несчастных случаев на осеннем льду.

Становление льда:

Как правило, водоемы замерзают неравномерно, по частям: сначала у берега, на мелководье, в защищенных от ветра заливах, а затем уже на середине.

На озерах, прудах, ставках (на всех водоемах со стоячей водой, особенно на тех, куда не впадает ни один ручеек, в которых нет русла придонной реки, подводных ключей) лед появляется раньше, чем на речках, где течение задерживает льдообразование.

На одном и том же водоеме можно встретить чередование льдов, которые при одинаковой толщине обладают различной прочностью и грузоподъемностью.

Основным условием безопасного пребывания человека на льду является соответствие толщины льда прилагаемой нагрузке:

безопасная толщина льда для одного человека не менее 7 см;

безопасная толщина льда для сооружения катка 12 см и более;

безопасная толщина льда для совершения пешей переправы 15 см и более;

безопасная толщина льда для проезда автомобилей не менее 30 см.

Время безопасного пребывания человека в воде:

при температуре воды 24°С время безопасного пребывания 7-9 часов,

при температуре воды 5-15°С – от 3,5 часов до 4,5 часов;

температура воды 2-3°С оказывается смертельной для человека через 10-15 мин;

при температуре воды минус 2°С – смерть может наступить через 5-8 мин.

Критерии тонкого льда

Цвет льда молочно-мутный, серый лед, обычно ноздреватый и пористый. Такой лед обрушивается без предупреждающего потрескивания.

Лед, покрытый снегом (снег, выпавший на только что образовавшийся лед, помимо того, что маскирует полыньи, замедляет рост ледяного покрова).

Лед более тонок на течении, особенно быстром, на глубоких и открытых для ветра местах; над тенистым и торфяным дном; у болотистых берегов; в местах выхода подводных ключей; под мостами; в узких протоках; вблизи мест сброса в водоемы теплых и горячих вод промышленных и коммунальных предприятий.

Лед в нижнем бьефе плотины, где даже в сильные морозы кратковременные попуски воды из водохранилища способны источить лед и образовать в нем опасные промоины.

В местах, где растет камыш, тростник и другие водные растения.

Правила поведения на льду:

1. Ни в коем случае нельзя выходить на лед в темное время суток и при плохой видимости (туман, снегопад, дождь).

2. При переходе через реку пользуйтесь ледовыми переправами.

3. Нельзя проверять прочность льда ударом ноги. Если после первого сильного удара поленом или лыжной палкой покажется хоть немного воды, – это означает, что лед тонкий, по нему ходить нельзя. В этом случае следует немедленно отойти по своему же следу к берегу, скользящими шагами, не отрывая ног ото льда и расставив их на ширину плеч, чтобы нагрузка распределялась на большую площадь. Точно так же поступают при предостерегающем потрескивании льда и образовании в нем трещин.

4. При вынужденном переходе водоема безопаснее всего придерживаться проторенных троп или идти по уже проложенной лыжне. Но если их нет, надо перед тем, как спуститься на лед, очень внимательно осмотреться и наметить предстоящий маршрут.

5. При переходе водоема группой необходимо соблюдать расстояние друг от друга (5-6 м).

6. Замерзшую реку (озеро) лучше перейти на лыжах, при этом: крепления лыж расстегните, чтобы при необходимости быстро их сбросить; лыжные палки держите в руках, не накидывая петли на кисти рук, чтобы в случае опасности сразу их отбросить.

7. Если есть рюкзак, повесьте его на одно плечо, это позволит легко освободиться от груза в случае, если лед под вами провалится.

8. На замерзший водоем необходимо брать с собой прочный шнур длиной 20 – 25 метров с большой глухой петлей на конце и грузом. Груз поможет забросить шнур к провалившемуся в воду товарищу, петля нужна для того, чтобы пострадавший мог надежнее держаться, продев ее под мышки.

9. Убедительная просьба родителям: не отпускайте детей на лед (на рыбалку, катание на лыжах и коньках) без присмотра.

10. Одна из самых частых причин трагедий на водоёмах – алкогольное опьянение. Люди неадекватно реагируют на опасность и в случае чрезвычайной ситуации становятся беспомощными.

Автор Скала А.В.

Все дети на свете любят общаться с бумагой. Их завораживает возможность бумаги менять форму. Она легко рвётся, мнётся, сгибается, скручивается. Но мало кто из ребят знает, что, перегнув лист пополам, он делает первые шаги в великий мир японского искусства – оригами. Оригами – это удивительное и загадочное слово, чудесное и увлекательное искусство складывания бумаги, создание различных фигурок и декоративных вещей из этого простого и доступного материала. Маленький лист бумаги содержит бесконечное множество скрытых вариантов, по которым можно сложить какую-либо фигурку.

Она спрятана, едва уловима, но человек умелый и с фантазией сможет получить самые причудливые формы от птиц, цветов, животных до оригинально смоделированных геометрических фигур. В подготовительной группе № 11 в рамках реализации программы по оригами «Журавлик» прошло очень интересные занятия по конструированию, в технике оригами «В некотором царстве в бумажном государстве». На этих занятиях мы вместе с детьми мастерили животных нашего леса. Занятия оригами довольно кропотливая работа. Для этих занятий подбираются хорошо известные модели, знакомство с которыми помогает освоить последовательность основных приёмов сгибания. Модели подбираются из разных сфер моделирования, связанного с изучением особенностей окружающего мира и в соответствии с интересом детей: птицы, животные, рыбы, цветы и т.д.

При этом учитывались уже освоенные детьми приёмы сгибания бумаги и подводили к более сложным. Также, чтобы занятия проходили интересно, приходится разнообразить и формы общения с детьми. По началу, детям было тяжело выполнить работу в такой технике, но в процессе дети увлеклись, и легко справились с заданием. Дети получили массу удовольствия и были в восторге от результатов. Вышло интересно. Приятно было видеть, как все ребята увлеклись поделками. Теперь мы хотим попробовать свои силы в новых фигурах, посмотрим, как они справятся с новой задачей.

All-focus

Автор: Усольцева О.П.

Дошкольный возраст считается периодом интенсивной социализации. Но в наше время нелегко привить идеи добровольчества, так как у многих людей существует стереотип, что человек, занимающийся честным трудом на благо обществу и безвозмездно, он или странный или вовсе неудачник. А это значит, что создание позитивного имиджа волонтера, популяризация идей волонтерства является одной из актуальных для страны задач. В теории и методике воспитания прослеживается идея о том, что детское движение, объединяющее детей, является важным фактором развития личности, ее социализации, истоком гражданственности, развития творческого потенциала в обществе. А волонтерское движение — это такая организация, где в совместных делах ребята могут приобрести позитивный опыт социального взросления и социальной ответственности. В рамках реализации программы «Добрые сердца» 15.10.2021 г в подготовительной группе прошло мероприятие «Посвящение в волонтёры». Ребята узнали кто такой «волонтер» и что такое «волонтёрство”. Дети просмотрели презентацию «Юные волонтёры» и мультфильм “Рука помощи”,  прослушали гимн волонтеров и  поклялись: первым спешить на помощь, к тому кто в ней нуждается, уважать старших, защищать младших, быть примером и образом для подражания в делах и отношении к людям, природе, быть милосердным, доброжелательным. Мероприятие завершилось напутственными  словами  педагогов «Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает. Маленькие добрые дела, маленькие слова любви и внимания помогают осчастливить землю и подобны небесам на земле. Творите добро, ребята, учитесь совершать хорошие  дела, которых у вас впереди очень много, так вы сделаете нашу планету добрее  и красивее.