Автор: Позолотина О.А.

Степ аэробика популярна во всем мире. Этот вид спорта известен более 10 лет, хотя в России о нем узнали совсем недавно. «Step» в переводе с английского языка буквально означает «шаг». Он в качестве аэробики был изобретен в США известным фитнес инструктором Джиной Миллер. Степ аэробика – это ритмичные движения вверх и вниз по специальной степ платформе. Детям от природы свойственно выражать себя в движении: бегать, прыгать, размахивать руками. И чаще всего, ребенок только на занятии по физической культуре может дать волю, энергии заложенной в нем. Но этого, конечно, не достаточно для того, чтобы дети вдоволь могли подвигаться. Вот почему в наше время стали так популярны занятия  степ – аэробикой. На занятиях дети учатся не только красиво двигаться, преодолевая трудности образовательного процесса, но и развиваться духовно, эмоционально, физически, интеллектуально, приобретают навыки грациозных движений, учатся аккуратности, целеустремленности. В занятии выделяются 3 части: разминка, основная, заключительная.
Цель разминки – подготовить опорно-двигательный аппарат и все системы организма к предстоящей работе. Для достижения этой цели необходимо повысить температуру тела и скорость метаболических процессов в организме. После разминки следует аэробная часть, которая состоит из базовых и простейших основных “шагов” степ – аэробики. Во время аэробного части происходит разучивание “шагов”, связок, блоков и комбинаций, а также многократное повторение разученных движений – прогон.
Следующей частью урока является stretch (стретч), который призван решить следующие задачи: восстановить длину мышц до исходного состояния; -умеренно развить гибкость – возможность выполнять движения в суставах с наибольшей амплитудой (увеличить подвижность суставов и эластичность мышц сверх исходного состояния);  создать эмоциональную разрядку после физической нагрузки Заключительный стретч включает в себя растягивающие упражнения для групп мышц.
Степ-аэробику  мы проводим под веселую музыку, знакомую детям. Так же используем современную эстрадную музыку.
Коллективные занятия детей под музыкальное сопровождение воспринимаются воспитанниками гораздо лучше, повышают их эмоциональность. Выполняя совместные упражнения, дети не чувствуют дискомфорт, неуверенность даже если не всё получается.
Одно из важных отличий детской степ – аэробики от взрослой, конечно же в том, что помимо тренировки мышц, разучивания различных связок на ней, мы обязательно играем в подвижные игры: «Пингвины на льдине», «Кто первый до степа», «Мышки в домике», «Цирковые лошадки»  и другие.  Это природа ребенка и, конечно же, без этого не проходит ни одна деятельность в детском саду. Детям очень нравятся такие игры.

Рязанцева Т.П.

Питание детей – одно из важных направлений, которому в детском саду уделяется особое внимание. От его организации зависит физическое и психологическое здоровье ребенка. Молочный суп можно правомерно считать самым важным, востребованным блюдом в детском меню. Во-первых, он насыщен белками, различными аминокислотами и минералами. Во-вторых, супы очень полезны для слизистой оболочки желудка, что позволяет организму легко переваривать пищу, без лишних перегрузок. Воспитатели группы  раннего возраста, познакомили   детей с полезными свойствами молочного супа, из каких ингредиентов готовится данное блюдо. Воспитанники с большим удовольствием едят молочный суп с вермишелью!

Автор: Усольцева О.П.

«Мы уверены в том,

что народная игрушка является при тщательном ее изучении,

неисчерпаемым источником мудрой и творческой педагогики».

Е. Флерина.

 Разные куклы бывают на свете. Очень большие и совсем маленькие. Из дерева и материи, из глины и соломы, из резины и пластмассы, из керамики и т. д. Со всеми куклами интересно играть. И у каждой есть своё имя. А есть куклы, у которых имя одно и то же – Матрёшка. Очень много этих кукол, и продаются они и в маленьких и больших городах, в посёлках и даже в других странах, а называются все одинаково.

Все – Матрёшки. Деревянная точёная фигурка девушки Матрёны в сарафане и с платочком на голове невольно привлекает внимание яркой раскраской и вызывает улыбку. Матрёшка ценна не только как милая игрушка. Её можно использовать как средство всестороннего развития личности ребёнка. В рамках проекта «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» в группе раннего «А» возраста, в гости к ребятам пришла Матрёшка.  Дети рассматривали её наряд, слушали песенки и потешки, играли в игры:  «Где спряталась матрёшка?», «Позови  матрёшку», в технике декупаж украсили  фартук для матрёшки. В процессе ознакомления детей с русской народной игрушкой у детей формируются  навыки коммуникации,  появляется  интерес к народному творчеству, воспитывается любовь  к своей Родине и  смело можно сказать, что матрёшка является тем предметом народной педагогики, которая способствует всестороннему развитию личности.

Автор Райлян А.С

«В этой дивной мастерской

Квиллинг крутят день-деньской.

Роллы, глазки, завитки,

Капельки и лепестки…»

(Лада Мельникова)

Квиллинг, говоря по-простому, это когда длинные полосы бумаги скручиваются в спирали и из них можно делать плоские и объемные композиции. Бумажная филигрань развивает воображение ребенка и очень интересный вид творчества. Что хочет сделать ребенок? Что для этого ему понадобится? Как это будет? Все это и многое другое развивает его фантазию и воображение. Примечательно то, что квиллингом с удовольствием занимаются и мальчики, и девочки. С 10 октября проходит кружок «Волшебный завиток».

Дети на занятиях начали изучать что такое «квиллинг», какие работы можно выполнять с бумагой, накручивая ее на инструмент для квиллинга. За первые занятия дети начали осваивать  как накручивать тугую спираль, и выполнять небольшие работы. Сделали коллективные работы такие как «Дождь», «Осеннее дерево», «Веточка вишни». Индивидуальные «Мухоморы», «Божии коровки».Детям на первых занятиях было сложно, но с каждым занятием им становилось все интереснее. Воспитатель Райлян А.С старается заинтересовать и увлечь детей  самим процессом, не подчеркивая результата, т. е. творчество ради творчества.

Автор: Копейкина М.Н.

Кефир – один из любимых продуктов многих, а главное – он очень полезный. В энциклопедии сказано: «кефир – кисломолочный продукт, приготовленный из цельного или обезжиренного коровьего молока, в которое добавляют кефирные грибки, состоящие из кисломолочных бактерий и дрожжей».
Многих взрослых интересует вопрос: можно ли детям кефир? Именно об этом напитке в рационе ребенка мы поговорим сегодня.
Кефир детям можно и нужно. В нем присутствуют полезные для ребенка компоненты:
– белки,
– молочный жир,
-кальций и фосфор,
-витамины А, В1, В2, В12,
– пробиотики и пребиотики.
Пробиотики – полезные микроорганизмы, которые поступают с едой. Они помогают бороться с вредными микробами и переваривать еду.
Пребиотики – вещества, которые стимулируют правильную работу кишечника и его обитателей. Они образуются, когда молоко перерабатывают микробы закваски.
Польза кефира в детском питании
Кефир – это источник кисломолочных бактерий, благодаря которым нормализуется не только обмен веществ, но и состояние кишечной флоры. Кефир помогает при кишечных инфекциях, восстанавливает здоровую кишечную микрофлору при дисбактериозах, возникающих, например, при долгом приеме антибиотиков. Для растущего организма особо важен тот факт, что в кефире содержится очень много витаминов и аминокислот. Кстати, кефир также оказывает тонизирующее и жаждоутоляющее действие, поскольку в нем содержится немалое количество молочной кислоты, и помогает «нагулять» аппетит. Потому рекомендуется употреблять кефир ежедневно, и не только детям, но и взрослым.
С целью расширения знаний о разновидности молочных продуктов и их полезных свойствах, в средней группе «Б» воспитатель Копейкина М.Н. провела познавательную беседу на тему “Кефир – полезный продукт”. Из беседы дети узнали: из чего делают кефир и о его пользе для организма человека.
Дети средней группы «Б» очень любят этот полезный напиток и всегда с удовольствием выпивают его. Вот и сегодня на полдник дети пили этот любимый и полезный напиток.
Пейте кефир и будьте здоровы!

Читать далее →

Проект зародился из простых детских сюжетных игр. Для детей старшего возраста захотели усложнить задачу по ознакомлению детей с трудом взрослых, насытить предметную среду, внести в детскую деятельность предметы и атрибуты настоящей взрослой деятельности. Название проекта связали с названием детского сада, а приставка  «бург» означает «замок», «крепость», «город». УлыбБург — это продуманные игровые центры, где дети развивают навыки, которые будут полезны в жизни. Здесь все, как у взрослых. За прилавком стоят продавцы, в пекарне работают кондитеры, а в больнице не просто доктор и больные, а отделение неонатального центра с новорожденными младенцами. За свой труд они получают деньги, которые потом можно тратить на приобретение и доставку товаров, еду, и развлечения. Только здесь живут, работают и планируют расходы сами дети. Данный проект направлен на раннюю профориентацию дошкольников  и является одним из условий для раннего экономического образования и приобретение таких качеств личности как трудолюбие, бережливость, деловитость.

Ранняя профориентация дошкольников средствами финансовой грамотности

Читать далее →

  При низких температурах окружающего воздуха могут произойти обморожения. Повреждение тканей под действием охлаждения может наступить и при температуре выше нуля, особенно в периоды обильного снегопада, при сырой погоде, влажной одежде и нарушении нормального кровообращения (тесная обувь). Обморожению подвергаются чаще всего пальцы ног и рук, нос и уши. Обморожению способствуют влажность воздуха, ветер и др.

      Обморожения нередко наступают незаметно, без боли, поэтому необходимо чаще проверять чувствительность кожи лица, постоянно шевелить пальцами рук и ног. При сильном ветре лучше лицо укрыть шарфом или самодельной маской. Во избежание обморожения ног желательно больше двигаться.

      Признаки. При обморожении 1-й степени наступает побледнение кожи с потерей чувствительности. После согревания появляются покраснение и синюшность кожи с небольшой ее припухлостью, сопровождающиеся жжением. Все явления проходят через несколько дней. При обморожении 2-й степени после согревания на коже появляются пузыри с кровянистым содержимым, при 3-й степени развивается омертвение всех слоев кожи, а при 4-й — омертвение мягких тканей и костей, всей конечности.

      В развитии всех обморожений различают два периода. Во время первого (дореактивного) периода, т. е. до согревания, область обморожения бледна, нечувствительна, иногда плотна на ощупь; наступает спазм сосудов, нарушается кровоток, что ведет к расстройству питания тканей. С началом согревания (во второй, реактивный период) кровоток замедляется, возникает картина воспаления, появляются отек тканей, пузыри на коже и закупорка кровеносных сосудов, что и приводит к омертвению тканей. Обычно впоследствии процесс обморожения оказывается более распространенным и глубоким, чем это определяется вначале.

      Оказание первой медицинской помощи. Необходимо быстро согреть обмороженную часть тела, желательно в теплом помещении. Не рекомендуется растирать обмороженный участок снегом. Согреть его лучше в ванне, доводя постепенно температуру воды до +37 °С, обмывая мылом и производя осторожный, но энергичный массаж. Поглаживание обмороженной части тела в направлении к сердцу должно улучшить кровообращение и предупредить закупорку сосудов и омертвение тканей. Массаж продолжают до тех пор, пока обмороженные ткани не потеплеют и не исчезнет синюшность кожи. При новом появлении синюшности массаж возобновляют. При возникновении пузырей массаж делать не рекомендуется. Одновременно пострадавшему дают сладкий горячий чай или кофе.

      При потеплении обмороженного участка его обтирают спиртом, одеколоном или водкой и накладывают на пострадавший участок тела стерильную повязку. Мазевые повязки вредны, так как они усложняют последующую хирургическую обработку места обморожения.

     Для применения других мер помощи (противостолбнячная сыворотка, антибиотики, новокаиновая блокада) больной должен быть быстро доставлен в лечебное учреждение.

      Для предупреждения возможных обморожений необходимо постепенное привыкание к холоду (закаливание организма). В холодное время нужно следить за тем, чтобы обувь не сдавливала конечность и не пропускала воду. При работе на холоде следует усиленно питаться, принимать горячее питье. Кожу лица и рук нужно защищать смазыванием салом или рыбьим жиром.

      Телефон службы спасения 01

      Телефон скорой помощи 03

В Сургуте 21-22 ноября состоялся IV региональный форум «Финансовая грамотность для всех». Его провел в очном формате региональный ресурсный центр повышения уровня финансовой грамотности населения Сургутского государственного университета.
Участниками форума стали 3 педагога Нефтеюганского района район, которые вместе с другими участниками обсудили эффективность мероприятий по финансовому просвещению в автономном округе, представили лучшие практики в сфере финансовой грамотности различных возрастных и целевых групп населения, пообщались с представителями профессионального экспертного сообщества финансового рынка. Также в рамках форума прошли тематические мероприятия по совершенствованию профессионального мастерства специалистов, принимающих участие в консультировании граждан, проведении соответствующих мероприятий на муниципальном уровне. Опыт работы в очном формате представили на презентационной площадке регионального ресурсного центра повышения уровня финансовой грамотности населения с элементами мастер-класса«Проекты и практики повышения финансовой грамотности в дошкольном возрасте: опыт муниципальных образований Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»: Петрова И.Л., Парахина Г.А., Скала А.В. На форуме также была утверждена региональная программа «Повышение финансовой грамотности населения Ханты-Мансийского автономного округа — Югры на 2022-2030 годы», в которую педагоги Нефтеюганского района внесли свои предложения.

График работы кабинета коррекции речи 

Понедельник 8.00 – 12.00 час; 15.00-18.30час

Вторник 8.00 – 12.00 час; 14.30-18.00 час; 

Среда 8.00 – 12.00 час; 15.00- 18.30 час;

Четверг 8.00 – 18.30 час;

Пятница 8.10 – 12.00 час; 15.00- 18.30 час.

Цель: оказание помощи детям, имеющим нарушения в развитии устной речи (первичного характера)

Задачи:
-коррекция нарушений в развитии устной речи обучающихся;
-своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении образовательных программ
-разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей.

Положение об организии работы учителя-логопеда
Читать далее →