Меню
Родительский блокнот
Голосования

Оцените наш сайт

Показать результаты

Загрузка ... Загрузка ...
Архив опросов

postheadericon Муниципальная “опорная площадка” по реализации  проекта  “Внедрение основ финансовой грамотности”

«Финансовая грамотность становится

навыком, необходимым для каждого человека

в двадцать первом веке. Поэтому разработка

и внедрение стратегий финансового образования

населения является важным направлением

государственной политики во многих

странах «Группы двадцати», включая Россию»

Антон Германович Силуанов,

министр финансов Российской Федерации

Муниципальная “опорная площадка” по реализации  проекта 

по внедрению основ финансовой грамотности

НРМДОБУ «Центр развития ребенка -детский сад «Улыбка» –   «опорная площадка» по реализации  проекта «Внедрение основ финансовой грамотности».

Муниципальный координатор проекта: Кривуля Анна Николаевна, заместители директора департамента.

Руководитель проекта: Усольцева Оксана Александровна, заведующий ДОУ.

Участники проекта: старшие – подготовительные группы детского сада.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей, в которую входит экономическая культура личности дошкольника, и характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах (бережливость, смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности).

Сегодня каждый понимает, что судьба государства зависит от экономической, правовой, политической и нравственной грамотности молодого поколения. Экономика всегда была неотъемлемой частью жизни человека. Ребёнок-дошкольник практически ежедневно слышит в семье, в торговых предприятиях, от своих сверстников и взрослых такие понятия, как деньги, товары, продукты, цены, дёшево, дорого, экономить и т. п. Поэтому проблема финансового воспитания становится актуальной применительно уже к дошкольному возрасту, так как это время, когда закладываются азы будущего финансового «здоровья».

Именно дошкольный возраст является самым продуктивным в плане заложения таких индивидуально-психологических особенностей личности, как ответственность, бережливость, сила воли, которые необходимы для формирования в дальнейшем финансово-грамотного человека. Невозможно вырастить гармонично развитого человека, не подготовив его к главной реалии современного рынка – товарно-денежным отношениям.

При включении Программы по финансовой грамотности в дошкольное образование следует понимать, что формируется не финансовая грамотность, а финансовая культура ребенка, то есть закладываются индивидуальное особенности восприятия финансового мира.

Практика показала: чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем быстрее формируются полезные финансовые привычки, которые помогают избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложить основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении всей жизни.

Финансовая культура формируется в течение продолжительного периода на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Финансовая культура и финансовые навыки прививаются так же, как нравственность и правила этикета, следовать которым приходится всю жизнь.

Актуальность Программы по формированию финансовой культуры дошкольников обусловлена значимостью подготовки ребёнка к условиям обучения в школе и к жизни в целом, формированием правильной ориентации ребёнка в экономических явлениях, необходимостью преемственности в знакомстве с экономикой между первыми ступенями образовательной системы – детским садом и школой.

Таким образом, формирование финансовой культуры официально признано одной из важнейших задач образовательного процесса. Финансовая грамотность активно включается в систему образования.

Нормативные документы

pdfРаспоряжение Правительства РФ от 25 09 2017 № 2039 -р «Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 годы»

pdfФедеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 06.02.2020) «Об образовании в Российской Федерации»

pdfПриказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Методические материалы для педагогов

Методические рекомендации Министерства просвещения РФ для педагогических работников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников М.: 2019

Образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников»: пособие для воспитателей, методистов и руководителей дошкольных учреждений /Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская. – 2-е изд.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019. – 32 с.

Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности (Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования для детей 5-7 лет)

Программа обучения финансовой грамотности в образовательных организациях (Проект банка России)

ПЕРЕЧЕНЬ МЕРОПРИЯТИЙ

Конкурс рисунков «Финансы глазами детей»

Финансовая грамотность в ДОУ

«Играем в экономику»

Финансовая грамотность через игру

Интеллект – карты по  финансовой грамотности

“Прекрасных профессий в мире не счесть…”

Формирование финансовой грамотности дошкольников в процессе организации сюжетно-ролевых игр

«Где покупают и продают разные товары?»

Викторина по формированию основ финансовой грамотности

Экономическое воспитание детей дошкольного возраста

Мини-музей «Страна Финансов»

Знакомство с миром экономики через сюжетно-ролевую игру

 

Акции

 Экономим воду – получаем доход!

«Реклама –двигатель прогресса!»

Квест -игра «Магазин «Супермаркет» по обучению детей финансовой грамотности!

Как приходят деньги в дом!?

«Неделя финансовой грамотности: «Дары осени. Осенняя ярмарка»

Конкурсы

Кулинарный онлайн-конкурс: как по-новому познакомить детей с финансовой грамотностью

Фестиваль педагогических идей «Финансовая грамотность – залог успеха»

МОЯ ПЕРВАЯ СКАЗКА ПРО ФИНАНСЫ

Конкурс среди педагогов СМВ по разработке викторины для дошкольников «ЗНАКОМИМСЯ С ФИНАНСАМИ»

 “Сельская Ярмарка”

 Викторина для дошкольников “Знакомимся с финансами”

Бюджет семьи

Моя копилка лучше всех?!

“В гостях у сказки”

Исследовательские работы детей «Почему взрослые работают?»

postheadericon «Что значит быть бережливым?»

                                                                                                                                  Автор: Позолотина О.А.

Одной из задач экономического воспитания дошкольников на современном этапе является формирование основ экономической культуры, что подчеркивает взаимосвязь экономического и нравственного воспитания. Эффективность экономического воспитания во многом определяется тем, какая нравственная основа закладывается в личности ребенка.  Наряду с усвоением основных экономических категорий, происходит формирование нравственных качеств личности дошкольников, что находит выражение в поступках и поведении. В рамках реализации проекта «Гномы-экономы» в старшей «А» группе с детьми были проведены мероприятия, направленные на  формирование  представления о бережном отношении к вещам, возможности сокращения расходов бюджета, воспитание  бережного  отношения  к предметному миру  и уважение к труду взрослых. С помощью  Интерактивной  игры  «Хочу-надо»  дети учились  определять разницу между  понятием «хочу» и «надо»,  соизмерять  свои  потребности и возможности в планировании   семейного бюджета, решали  экономические  задачи  с помощью  интеллект-карт.
В группе мы  организовали  ремонтную  мастерскую  книг. Обсудили правила работы с книгой.

 – Не рисовать, не писать ничего в книгах;
–  Не вырывать листы, не вырезать картинки;
–  Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;
–  Не читать книги во время еды;
–  Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;
– Пользоваться закладкой.
Знания о том, почему следует беречь, экономить  результаты труда людей, игрушки, книги, дети успешнее всего осваивают в игре и различных видах продуктивной  деятельности  (трудовой, изобразительной), когда действуют с необходимыми материалами.
Дети закрепили знания  о том, что в целях экономии денег, порванные книги можно подклеить, отремонтировать. У  ребят сформировано  бережное отношение к книгам, уважение к людям, к труду (по производству книг).

postheadericon Зимние постройки для двигательной активности

Автор: Позолотина О.А.

Зимняя прогулка…Что может быть прекраснее! Для наших детей зима – долгожданная и любимая пора. Как только выпадает снег, на детских площадках появляются снежные горки.
Оформление зимних участков – работа непростая, требующая больших физических затрат.
Без помощи родителей нам никак не обойтись! Самые морозоустойчивые  и инициативные родители  старшей «А» группы нашли время в выходной  день  и пришли нам на помощь.  Папы наших  ребятишек  с энтузиазмом взялись за работу и с легкостью превратили кучи снега в оригинальные постройки.
На участке появилась ледяная горка, которую дети  с нетерпением ждали.  Тоннель и лабиринт, где детям нравится соревноваться на скорость прохождения.  Сказочная мышка для метания снежков,  фигуры  для перешагивания и перепрыгивания .
Совместный труд воспитателей и родителей по созданию снежных построек способствует физическому развитию детей. Когда  наши дети вышли на прогулку и увидели снежные постройки, они были в восторге. И гуляем с ребятами мы теперь с удовольствием!

Выражаем огромную благодарность родителям: Бандурко А.А,  Зайцеву  Е.М. Кокареву  А.В. Козину  С.Б. Вятлеву А.И., Бондаренко М.Г.

postheadericon Ой блины- блиночки!

Дасаева Р.К.

Блинчики – одно из самых древних и самых вкусных блюд. При звучании этого слова сразу всплывает образ доброй старушки, и ведь не случайно: это фирменное угощение любой бабушки. Блинчики  имели не только разные названия, но самые разнообразные вкусы. По сути разные вариации блинчиков, которые сделаны из жидкого теста в виде небольших лепешек, обжаренных с двух сторон в масле. Они бывают сладкие и несладкие. Про блины мы вспоминаем не только на Масленицу. В разных семьях блины готовят даже в обычные дни, не только в выходные или праздники.

Дети младшей группы №1 с большим аппетитом съели блинчики со сгущенным молоком и были очень благодарны нашим поварам за такие вкусные и пышные блинчики. 

Блины — одно из блюд, без которых немыслима современная русская кухня. Тем не менее, «солнечные» лепешки впервые появились еще до нашей эры. Таким образом, история этого кушанья насчитывает более двух десятков столетий.

Многие считают, что блины — блюдо исконно русское. Однако на самом деле первыми начали изготавливать кислые лепешки еще древние египтяне в пятом веке до нашей эры.

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Сетевое методическое взаимодействие педагогических работников по формированию предпосылок финансовой грамотности дошкольников

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов Нефтеюганского района в по вопросам основ экономической и финансовой грамотности для детей дошкольного возраста в игровой деятельности в дошкольной образовательной организации в области.

Задачи:

-спроектировать и апробировать модель финансового просвещения детей старшего дошкольного возраста в образовательную деятельность ДОО;

-внедрить современные практики сотрудничества с семьями воспитанников по формированию основ финансовой грамотности

-увеличить охват воспитанников мероприятиями различных уровней по финансовой грамотности;

-обеспечить участие дошкольных учреждений в мероприятиях по диссеминации передового педагогического опыта по вопросам формирования финансовой грамотности воспитанников.

Планируемые результаты:

-Увеличение количества воспитанников, вовлеченных в мероприятия различных уровней по финансовой грамотности, не менее чем на 10 % (2020/2021 учебный год – 100 воспитанников (20 команд по 5 человек).

-Качественное участие дошкольных учреждений в мероприятиях по диссеминации передового педагогического опыта по вопросам формирования финансовой грамотности воспитанников.

-Создание кейса методических и практических материалов по теме СМВ.

Нормативные документы

pdfРаспоряжение Правительства РФ от 25 09 2017 № 2039 -р «Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 годы»

pdfФедеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 06.02.2020) «Об образовании в Российской Федерации»

pdfПриказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Методические материалы для педагогов

Методические рекомендации Министерства просвещения РФ для педагогических работников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников М.: 2019

Образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников»: пособие для воспитателей, методистов и руководителей дошкольных учреждений /Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская. – 2-е изд.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019. – 32 с.

Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности (Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования для детей 5-7 лет)

Программа обучения финансовой грамотности в образовательных организациях (Проект банка России)

ПЕРЕЧЕНЬ МЕРОПРИЯТИЙ

Конкурс рисунков «Финансы глазами детей»

Викторина по формированию основ финансовой грамотности

Экономическое воспитание детей дошкольного возраста

Мини-музей «Страна Финансов»

Кулинарный онлайн-конкурс: как по-новому познакомить детей с финансовой грамотностью

Фестиваль педагогических идей «Финансовая грамотность – залог успеха»

МОЯ ПЕРВАЯ СКАЗКА ПРО ФИНАНСЫ

Конкурс среди педагогов СМВ по разработке викторины для дошкольников «ЗНАКОМИМСЯ С ФИНАНСАМИ»

 Викторина для дошкольников “Знакомимся с финансами”

Моя копилка лучше всех?!

“В гостях у сказки”

Исследовательские работы детей «Почему взрослые работают?»

postheadericon ГДЕ ЖИВУТ ВИТАМИНЫ ЗИМОЙ?    

  Ефимова О.М.

 

Витамины – ценнейшие вещества, необходимые организму человека. Все виды обмена веществ, работа нервной, пищеварительной, сердечно-сосудистой систем осуществляются должным образом только при участии витаминов. Зимой и вначале весны нам не хватает витаминов, но особенно это заметно по детям: большинство простудных заболеваний в это время года возникают из-за гиповитаминоза.

Витамины должны поступать ежедневно и в дозах, соответствующих физиологической потребности растущего организма. Поскольку недостаток витаминов обнаруживается круглый год, то и принимать их нужно постоянно. Неблагоприятная экологическая обстановка, повышенные нагрузи, которые испытывают дети в течение учебного года, нехватка света и тепла зимой повышают потребность в витаминах.

Какие продукты помогут укрепить иммунитет, с какого возраста можно начинать их давать и что должно быть в рационе ребенка зимой? От того, как питается ребенок, напрямую зависит его иммунитет и развитие. Во-первых, сейчас дети особенно склонны к простудным и иным заболеваниям. Иногда ребенок чуть ли не всю зиму то кашляет, то шмыгает носом. В этом вина пониженного иммунитета: сказывается дефицит солнечного света и уменьшение в рационе ребенка витаминов (по сравнению с летне-осенними месяцами). Во-вторых, чтобы согреться в холодное время, необходима энергия, которую организм получает в основном из белковых продуктов. Для этого в рационе обязательно должны присутствовать мясо, яйца, рыба, сыр и творог.

Мясо. Мясо, рыбу и морепродукты в зимний период ребенок должен потреблять в больших количествах. Полезны они, потому что в своем составе имеют необходимые витамины, аминокислоты, цинк, кальций, железо. Только вот мясо не должно быть жирным – отлично подойдут индейка, куриная грудка и нежирная говядина.
Рыба. Рыбный белок благодаря своему аминокислотному составу намного лучше усваивается детским организмом. Самая важная полезная особенность рыбных блюд – это содержащиеся в ней жирные кислоты омега-3, которые оказывают положительное влияние на развитие нервной системы и головного мозга, способствуют нормализации обмена веществ в организме. В рыбе много и витаминов группы В, которые способствуют укреплению иммунитета ребенка, стимулируют работу печени и укрепляют нервную систему. Этот продукт также богат витамином РР (ниацин), который необходим для нормальной работы желудочно-кишечного тракта.

Печень. В зимнее время следует включать в рацион питания ребенка печень. Это связано с тем, что в сравнении с простым мясом субпродукты животных обладают большей питательностью.
Например, в печени полезные микроэлементы содержатся в гораздо большем количестве, чем в тепличных овощах и фруктах, поэтому она способна в полной мере стать им заменой в зимнее время. В печени содержится очень много витамина А.
Яйца. Еще один важный продукт в питании ребенка и, особенно, зимой. В яичном белке содержатся аминокислоты, важные для роста клеток, повышения мозговой деятельности, обмена веществ в целом и формирования крепкого иммунитета. Очень ценный компонент белка – лизоцим, который разрушает стенки вредных бактерий, а также препятствует развитию вирусов. В желтке содержатся насыщенные и полиненасыщенные жирные кислоты, способствующие росту ребенка, развитию клеток мозга, укреплению волос и ногтей. При этом они легко усваиваются детским организмом. А в целом яйца подпитывают детей витаминами А, В, D, E, фосфором, магнием и железом – они важны для нормального развития детского организма. Три яйца в неделю вполне достаточно для того, чтобы все питательные свойства послужили на благо нормального развития ребенка.

Бобовые. Из всех растительных продуктов бобовые занимают лидирующие позиции по содержанию растительного белка — нутриента, в котором так нуждается растущий организм. Протеины содержат незаменимые аминокислоты, способствующие усвоению минералов и участвующие в обменных процессах — они могут поступать в организм только с пищей. Бобовые в рационе питания ребенка станут источником витаминов группы В — элементов, необходимых для «стабильного» функционирования нервной системы, развития соединительных и мышечных тканей.
Крупы. Ежедневно в рационе питания должны присутствовать сложные углеводы. Меню ребенка должно содержать цельнозерновые злаки, такие как гречка, бурый рис, овес, перловка. Очень полезны для малыша кукурузная, пшенная, ячневая каши, которые богаты витаминами группы В, аминокислотами и микроэлементами. Каждый ребенок должен есть на завтрак кашу, в которую можно добавить кусочек сливочного масла или одну чайную ложку растительного.
Молочные продукты. Зимой предпочтение в меню ребенка следует отдавать кисломолочным продуктам, которые содержат полезные бактерии, поддерживающие здоровую микрофлору кишечника – она, в свою очередь, является залогом хорошего иммунитета. В моркови присутствуют витамины: тиамин, рибофлавин, токоферол, группа «B» и многие другие. Есть и минералы: йод, железо, марганец, медь, молибден и прочие. Также в моркови есть клетчатка в значительных количествах, крахмал и пектин. Особенно важна для дошколят, так как их организм только формируется, и многое зависит от полноценного питания. Зимой мало овощей хорошего состава, без примесей и химических добавок, поэтому морковь, особенно если она выращена на своей грядке, будет палочкой-выручалочкой.
Помимо этих продуктов очень важно добавлять в рацион детей витаминные напитки – отвар шиповника, соки (преимущественно свежевыжатые), некрепкий теплый чай с медом и компоты из брусники и яблок.

Для того, чтобы наши дети выросли здоровыми, мы должны позаботиться о разнообразии их питания. Сформировать рацион детей так, чтобы они получили с пищей все необходимые питательные вещества, обеспечивающие нормальную жизнедеятельность организма.
И не забывать весело гулять, дышать свежим воздухом и заряжаемся витамином «Д» от нашего солнышка.

 

postheadericon Финансово-хозяйственная деятельность

хд

 

Информация об объеме образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется:

За счет ассигнований федерального бюджета: – 52 626 582,98 р. (освоен на 100%)

За счет бюджета субъектов РФ: – 0 р. (освоен на 0%)

За счет местных бюджетов: 18 231 460,87 р. (освоен на 100%)

По договорам об образовании за счет средств физических и(или) юридических лиц:- 0 р. (освоен на 0%)

 
Информация о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств по итогам финансового года
 
Отчеты о расходовании финансовых и материальных средств по итогам финансового года:
 
 

Расходование финансовых и материальных средств по итогам финансового   года 

Отчет о финансовых результатах деятельности учреждения на 01.01.2020 года

Отчет об исполнении учреждения плана финансово – хозяйственной деятельности на 01.01.2020 года

Отчет об исполнении учреждения плана финансово – хозяйственной деятельности на 01.01.2020 года (выполнении муниципального (государственного) задания)

Отчет об исполнении учреждения плана финансово – хозяйственной деятельности на 01.01.2020 года (собственные доходы)

Отчет о результатах деятельности учреждения и об использовании закрепленного за ним муниципального имущества за 2019 год

Копии плана финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации

План финансово – хозяйственной деятельности на 2022 г. (на 2022 г. и плановый период 2023 и 2024 годов) на 18.01.2022

План финансово – хозяйственной деятельности на 2022 г. (на 2022 г. и плановый период 2023 и 2024 годов) на 31.12.2021

План финансово – хозяйственной деятельности на 2022 г. (на 2022 г. и плановый период 2023 и 2024 годов) от 21.12.2021 на 2022г.

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм. на 10.12.2021

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм.  на 07.12.2021

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм.  на 24.11.2021

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм.  на 22.11.2021

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм. на 11.11.2021

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм. на 29.10.2021

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм. на  19.10.2021

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм. на  23.09.2021

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм. на 02.09.2021

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм. на 22.07.2021

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм. на 22.12.2020

Приказ № 556-0 от 21.12.2020 Об утверждении ПФХД

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм. на 21.12.2020

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм. на 17.12.2020

План финансово – хозяйственной деятельности на 2020 г. (на 2020 г. и плановый период 2021 и 2022 годов) c изм. на 09.12.2020

Прочитать остальную часть записи »

postheadericon Вакантные места для приема (перевода) обучающихся

Информация о количестве вакантных мест для приема (перевода)  обучающихся по каждой реализуемой образовательной программе

Приказ ДО и МП НР от 24.05.2021 № 414-0 «О внесении изменений в приказ от 30.08.2016 № 541.1-0 «Об утверждении количества мест в образовательных организациях» »

Вакантные места для приёма (перевода) воспитанников по образовательной программе ДО

Возрастная группа

Кол-во

детей

в группе

Количество вакантных мест

за счет бюджетных ассигнований Субъектов РФ 

Количество вакантных мест

за счет бюджетных ассигнований бюджетов федерального бюджета

Количество вакантных мест

за счет бюджетных ассигнований местных бюджетов

1  Группа раннего возраста “А” (дети от от 1,5 года до 3 лет) 18 Нет Нет Нет
 2  Группа раннего возраста (дети от 1,5 до 3 лет) 18 Нет Нет Нет
 3 Младшая группа (дети от 3 до 4 лет) 23 Нет Нет Нет
 4  Младшая группа «А» (дети от 3 до 4 лет) 24 Нет  Нет  Нет 
 5 Средняя группа    (дети от 4 до 5 лет) 23 Нет Нет Нет
 6 Средняя группа   «А» (дети от 4 до 5 лет) 25 Нет Нет Нет
 7 Старшая группа   (дети от 5 до 6 лет) 24 Нет Нет НЕТ
 8 Старшая группа «А» (дети от 5 до 6 лет) 24 Нет Нет Нет
 9 Старшая группа    «Б»(дети от 5 до 6 лет) 23 Нет Нет Нет
10 Подготовительная к школе группа (дети от 6 до 7 (8) лет)  (дети от 5 до 6 лет) 22 Нет Нет Нет
 11 Подготовительная к школе группа «А»(дети от 6 до 7 (8) лет)  24 Нет Нет Нет
 12 Подготовительная к школе группа «Б» (дети от 6 до 7 (8) лет)  23  Нет  Нет  Нет

 

Вакантные места для приёма (перевода) воспитанников за счет средств физических и (или) юридических лиц (по дополнительным общеразвивающим программам)

 

Наименование услуги  

Кол- во мест

Кол-во детей, зачисленных в объединение по дополнительным услугам Количество вакантных мест на обучении за счет средств физических  и (или)  юридических лиц
Школа мяча №1 25 17 8
Школа мяча №2 25 17 8
«Развивай-ка» 25 25 0
«Грамотейка» 12 9 3
«Степ-аэробика» 25 18 7
«Эко-умники» 25 17 8
«Детский дизайн» 25 13 12
«Головоломер» 25 13 12
«ТИКО-мастера» № 1 25 21 4
«ТИКО-мастера» № 2 25 17 8
«Робототехника» 25 14 11
«Творческая мастерская» 25 17 8
“Волшебный завиток” 25 10 15
“Радуга красок” 25 6 19

С 1 июля 2013 года запущена система «Зачисление в образовательное учреждение», прием заявлений в детский сад осуществляется в электронном виде по ссылке 

Все персональные данные размещены с согласия субъекта(ов) на обработку персональных данных
Контент является обязательным к размещению

 

postheadericon «День зимующих птиц»

Автор: Усольцева О.П.

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

А. Яшин.

Ежегодно 15 января отмечается всероссийский экологический праздник «День зимующих птиц России». Его отмечают в память о писателе Евгении Носове, который прочитав однажды стихотворение Александра Яшина «Покормите птиц зимой…», на протяжении многих лет вывешивал кормушки для птиц. А чтобы привлечь к кормлению птиц других жителей родного города, развешивал в людных местах листовки со стихотворением Яшина. В этот день экологи призывают население помочь пернатым. Зима – трудное время для птиц, особенно если она многоснежная, как в этом году. Голодная птица сильно страдает от холода. Нужно поддержать птиц зимой, сделать для них кормушки и не забывать подсыпать в них корм.                                                

В  ходе реализации программы «Добрые сердца», воспитатели подготовительной группы  провели беседу  с детьми   о  зимующих  птицах родного края, особенностях  их образа жизни и питания. Размышляли над тем, почему птицы в сильные морозы держатся ближе к домам людей, сопереживали им.  А потом  на прогулке, сделали птичью столовую прямо под открытым небом. Из снега  вылепили огромный  торт и украсили семечками подсолнуха, крошечками хлеба, крупой. А чтобы птицы видели угощение издалека, украсили его цветными льдинками. Прилетайте птицы на кормушку!!!   Участие в акции, стало для   ребят настоящим праздником, они все с большим удовольствием принимали участие  в оформление птичьей столовой, мечтали, как  птицы прилетят на угощение. В ходе  этого мероприятия, у детей  сложилось мнение, что надо помогать братьям нашим меньшим, не оставлять их в беде в трудную минуту.

 

postheadericon Игровая форма обучения пению.

Рязанцева М.И.

Игра- самый доступный для ребёнка вид деятельности. Что можно придумать для ребёнка: поиграй. А как связать пение игру? Многие подумают, что сейчас я буду рассказывать о том, что мы поём и играем на музыкальных инструментах. Да, действительно, добавить музыкальные инструменты…

Но когда я говорю о связи пения и игры, я подразумеваю игровую технологию обучении пению. В основе обучения пению – лежит развитие музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной отзывчивости, певческих навыков. Все это помогает ребёнку исполнять выразительно песню.

Как нацелить детей на яркое пение? Вопрос простой, скажете Вы и ответите, что нужно сказать детям петь громко. Что получит на практике- крикливое пение. Если укажете ребёнку на это, то ребёнок станет петь боязливо и тихо. Вот здесь и приходит на помощь дирижирование. При помощи дирижирования добиваюсь слаженного пения: в одном темпе, с соблюдением динамических оттенков. Для восприятия и воспроизведения мелодии использую приём показа высоты звуков соответствующими движениями руки: вверх, на место, вниз. С этой целью пользовалась попевками: «А – о – у – песенку пою», «Вот иду я вверх». Пение сопровождала показом руки. В формировании певческих навыков, выразительности исполнения важным является воспитание культуры слушания музыкального произведения при ознакомлении с ним. Учитывая конкретность мышления дошкольников, подражательность, использовала свой образец, показывая, как надо петь, где вдохнуть, а где петь протяжно. В работе над ансамблевым пением применяю дирижерские жесты: сильный взмах руки – громкое звучание, слабый – тихое. На игровых занятиях, ребята знакомились с традициями проведения Нового года, Рождества, Коляда. На игровом развлечении «Зимние забавы», ребята не только играли в зимние игры, веселились, отгадывали загадки, но и исполнили песню «Дед Мороз», которая придала нашему развлечению торжественность и праздничное настроение!

Таким образом, постоянно творчески подходя к своему делу, можно находить многие и многие интересные формы игрового обучения пения.

 

Архив
календарь
Январь 2022
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31  
«Растимдетей.рф»
http://dnifg.ru/