Меню

Образовательная среда в ДОУ

Сведения о наличии объектов спорта, в том числе для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Доступа  к объектам спорта для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, передвигающихся на колясках, с нарушением опорно-двигательного аппарата – нет; для лиц с нарушениями слуха, с нарушениями зрения,  с нарушениями умственного развития – доступ  к объектам спорта не ограничен.
Объекты спорта

*/**

М2 Описание (оборудование)
Физкультурный (гимнастический) зал

1/1

 

79,70 В зале проводятся физкультурные занятия.

 Также в зале проходят спортивные праздники и развлечения.

Для физкультурных занятий с детьми имеется разнообразное спортивное оборудование: гимнастические стенки и скамейки, спортивные маты, пластиковые лыжи, спортивные тренажёры, скакалки, обручи, спортивные модули, батуты, и др.

Также имеются мячи разных размеров, атрибуты для проведения общеразвивающих упражнений (кегли, флажки, кубики, султанчики, ленты и пр).

Все это находится в специальных корзинах и шкафах, предназначенных для физкультурного оборудования.

Весь инвентарь поддерживается в хорошем рабочем состоянии.

Тренажёрный зал

1/1

23,30 Имеются тренажеры, разнообразные виды оборудования для массажа и самомассажа, пособия для дыхательной гимнастики, комплексы утренней и корригирующей гимнастики, тренажёры
Физкультурный уголок в группах

1/0

  Оборудование для ходьбы, бега, равновесия (коврик массажный)

Для прыжков (скакалка короткая)

Для катания, бросания, ловли (обруч большой, мяч для мини-баскетбола, мешочек с грузом большой, малый, кегли, кольцеброс)

Атрибуты к подвижным и спортивным играм

Игровая спортивная площадка

1/1

472,00 Используется для занятий физической культурой, проведения гимнастики, спортивных праздников, досугов и развлечений на улице.

Площадка имеет песчаное покрытие, обрамленное дерном, установлены детский спортивный комплекс, стойку с волейбольным кольцом, дорожки «Змейка», дуги для подлезания и перешагивания, кольца для подтягивания, вертикальные мишени для метания, прыжковая яма, заполненная взрыхленным песком

 Групповые участки с прогулочными верандами

12/12

 

3058,50 Малые спортивные формы (спортивные стенки для лазания, оборудование для и развития равновесия), сюжетные игровые постройки для организации детской деятельности, соответствующие возрасту и росту воспитанников.

* всего

** в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Библиотека для использования обучающими, в том числе инвалидами  и лицами с ограниченными возможностями

 

 

Отдельно выделенного помещения в ДОУ нет. Библиотека в1286986283_8 детском саду располагается в  кабинете дополнительного образования и в группах, где созданы микроцентры «Книжный уголок».

Доступа в библиотеку для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, передвигающихся на колясках, с нарушением опорно-двигательного аппарата – нет; для лиц с нарушениями слуха, с нарушениями зрения, с нарушениями умственного развития – доступ в библиотеку не ограничен

Весь книжный фонд ДОУ можно условно разделен на три части и включает в себя:
-Книги для педагогов (методическая и справочная литература),
-Репродукции картин, иллюстративный материал, дидактические пособия,
-Детская литература: произведения, рекомендованные программой, по которой работает ДОУ, сборники сказок, малых фольклорных форм, познавательной литературы, произведения русских и зарубежных поэтов и писателей.

В группах созданы микроцентры «Книжный уголок» ,с целью формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию :

·Литературный стенд с оформлением (портрет писателя, иллюстрации к произведениям)

·Детская худож. литература (в соотв. с возрастом детей)

КАРТОТЕКА

методических пособий и литературы с учетом образовательных областей

Картотека методической литературы

Картотека художественной литературы

«Реализация требований ФГОС в оснащении предметно-развивающей среды ДОУ»

TE1YWN9QWOguqLВопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому мы испытываем повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ.
Понятие предметно-развивающая среда определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития» (С. Л. Новоселова).Выдающийся философ и педагог Жан Жак Руссо, одним из первых предложил рассматривать среду как условие оптимального саморазвития личности. Селестен Френе считал, что благодаря ей ребенок сам может развивать свои индивидуальные способности и возможности. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка. Современные ученые и педагоги – Короткова, Михайленко и другие – считают, что при этом насыщение окружающего ребенка пространства должно претерпевать изменения в соответствии с развитием потребностей и интересов детей младшего и старшего дошкольного возраста. В такой среде возможно одновременное включение в активную коммуникативно-речевую и познавательно-творческую деятельность, как отдельных воспитанников, так и всех детей группы.

Цель воспитателя: сконструировать многоуровневую многофункциональную предметно – развивающую среду для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении.

Читать далее

Методическое пособие-Лэпбук

 Автор : Усольцева О.П

DSC01173Направление деятельности и развитие ребенка зависит от нас, взрослых – от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни, из каких игрушек и дидактических пособий она состоит, каков их развивающий потенциал и даже от того, как они расположены. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому, именно мы, взрослые, берем на себя ответственность создать условия, которые способствуют полной реализации развития детей, их возможностей, способностей по всем психофизиологическим параметрам, т. е. организации предметно-пространственной развивающей среды. Воспитатели старшей группы  Усольцева О.П и Банщикова Е. В разработали и использовали  новое средство обучения – Лэпбук.

Лэпбук (lapbook), или как его еще называют тематическая папка, – это самодельная интерактивня папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. При этом лэпбук – это не просто поделка. Это наглядно- практический метод обучения, заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить эту папку, малышу нужно будет выполнит определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал. Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы. Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми, на которые указывает Н.А.Короткова:

  • включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
  • добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
  • свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
  • открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).            5KrpveS0y88                                                                                                Самостоятельная деятельность детей.

Читать далее

Всероссийский педагогический марафон учебных предметов -День дошкольного образования

_Уважаемые коллеги!

Завершилась первая из четырех недель XIV Всероссийского педагогического марафона учебных предметов.

Марафон проводит Издательский дом «Первое сентября» совместно с Департаментом образования города Москвы и Московским педагогическим государственным университетом. Стратегический партнер марафона – издательство «Просвещение».

Каждый день Марафона посвящён одной  дисциплине.

В первую неделю прошли следующие дни:

29 марта. День дошкольного образования

 

Читать далее

Воспитателям по организации уголка для родителей

iВоспитание детей неразрывно связано с педагогическим просвещением родителей. Именно родителями закладываются основы характера ребенка, формируются особенности его взаимоотношения с окружающими людьми. Каждая семья по-своему определяет для себя процесс воспитания, но каждая же, в силу разных обстоятельств и пусть в разной степени, нуждается в квалифицированной педагогической помощи. Не всякий родитель принимает эту помощь. И задача педагога, непосредственно наблюдающего ребенка и знающего его проблемы, привлечь родителя к сотрудничеству. Или, по крайней мере, подвести его к знанию и пониманию педагогических принципов.
Формы работы с семьей по педагогическому просвещению разнообразны. Наглядная информация, в виде стендов и уголков, универсальна и имеет огромные возможности по освещению педагогического процесса. В то же время она не предусматривает непосредственного контакта педагога и родителей, и поэтому форма и способ ее подачи имеет не меньшее значение, чем ее содержание. Родитель должен быть привлечен ею и заинтересован.

Методические рекомендации для воспитателей по организации и оформлению уголка для родителей в группах детского сада

Образовательная среда в ДОУ

slide_2Большая роль в эффективности качества воспитательно- образовательного процесса детского сада отводится материально- техническому обеспечению ДОУ и оснащённости образовательного процесса. В нашем детском саду созданы все условия для полноценного развития детей.

Развитие ребенка зависит не только от того, как организован процесс воспитания, но и где и в каком окружении он живет – от правильно организованной взрослыми среды, в которой живет ребенок.

Создания и совершенствования развивающей среды ведется по следующим направлениям:

-выполнение требований Роспотребнадзора;

-создание полноценной социальной среды развития ребенка, условий для разновозрастного взаимодействия между детьми и общения с взрослыми;

-выделение и оснащения специальных помещений для разных видов деятельности;

-создание в групповых помещениях условий для необходимого баланса совместной и индивидуальной деятельности детей.

В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей по всем видам деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театральной, конструкторской с крупными игрушками.

Содержание развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, способствует формированию психологических новообразований у детей дошкольного возраста.

Среда периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение «зоны ближайшего развития»

Методические пособия и игры для второй младшей группы

Воспитатели: Бояркина Л.К.

Ефимова О.М.

Игра «Ткани»

vЦель: развивать тактильное ощущение, грамматический строй речи, память, мышление.

Для развития тактильного ощущения использую каталог тканей. Изготовлен он очень просто, собраны различные кусочки ткани, аккуратно сшиты в виде каталога. И получилась отличная игра – ткани на ощупь. Перед ребенком лежит каталог тканей, он трогает их. При этом называет, какая ткань: (мягкая, гладкая, тонкая и т. п.). Предлагаю малышу найти пару к кусочкам ткани.

1вариант. Провожу игру «Магазин тканей». Развязать каталог тканей разложить на прилавке магазина. Пусть дети приходят в магазин и покупают ткань.

2 вариант. Предлагаю малышу разделить ткань на две кучки: ткань для зимы и для лета. Спрашиваю, чем они отличаются?

Читать далее

Методические пособия и игры для подготовительной “А” группы

Наглядное пособие «Дары Югорской земли»

      z   Наглядное пособие «Дары Югорской земли» в образе  коренного жителя Югры – хантыйки., изготовлено из фанеры. Данное пособие применяется при тематических неделях: «Край мой любимый», «Знаменитые люди малой родины».  В пособии представлены гербы  Югры  и  Нефтеюганского района, а также фотография  детского сада. Пособие  оченьинтересно для составления рассказов детьми  о  родном крае, о животном и растительном богатстве  Югорской  земли.

Читать далее

Методические пособия и игры для старшей А группы

iВ нашей группе все занятия и игровая деятельность выстроены в соответствии с тематическим планированием на неделю. Поэтому вся работа на неделе строится исходя из темы. Предлагаем вам подборку тематических картинок для организации НОД. Все картинки можно скачать

Картотека предметных картинок:

1.Зимние виды спорта

2.Знаки на дорогах

3. Игры по ПДД

4.консультации

5.Прогулки

6.Народы мира

7 Профессии

8.Речевая игра Аквариум

9.Человек

10.Хлебобулочные изделия

Голосования

Оцените наш сайт

Показать результаты

Загрузка ... Загрузка ...

календарь

Июнь 2023
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930  

Архив