Меню

Образовательные стандарты

Двигательная деятельность в образовательной области “Познавательное развитие” в условиях реализации ФГОС ДО

155877706
Оздоровительно-развивающая направленность образовательного процесса в детском саду на основе интеграции образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Технология включения двигательной активности на занятиях по математике с детьми дошкольного возраста.
Подвижные дидактические игры – эффективное средство интеллектуального развития дошкольников.

Вебинар предназначен для: воспитателей, педагогов, инструкторов по физической культуре, руководителей, специалистов, преподавателей дошкольных образовательных организаций и учреждений дополнительного образования (постдипломного).

ЗАПИСЬ ВЕБИНАРА: смотреть

Психолого-педагогическое содержание и методологические основания ФГОС

iВ чем сущность системно-деятельностного подхода, определяющего содержание ФГОС?

В основе нового Стандарта лежит системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям

Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС в вопросах и ответах

Работаем по программе «Югорский трамплин»

jugorskij_tramplinРаботаем по программе «Югорский трамплин»

Образовательная программа «Югорский трамплин» разработана на основе научных исследований и широко признанных во всем мире технологий организации педагогического процесса.

Цель программы: способствовать развитию потенциальных возможностей каждого ребенка, воспитанию активного человека, способного реализовать себя в жизни.

В основе философии программы «Югорский трамплин» лежит убеждение, что ребенок наилучшим образом развивается тогда, когда он действительно увлечен процессом обучения, активно включен в деятельность.
Философия программы основана на гуманистических принципах, подчеркивающих право ребенка на собственный путь развития читать далее…

Стандарт дошкольного образования

iВ соответствии с новым законом “Об образовании в РФ”, который вступил в силу с 1 сентября этого года, дошкольное образование стало самостоятельным уровнем общего образования.

Стандарт в образовании должен выступать гарантией конституционного права российского гражданина, права любого человека на качественное образование.(англ. standart – норма, образец) – «образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними др. подобных объектов»
«Стандарт – комплекс норм, правил, требований, которые устанавливаются на основе достижений науки, техники и передового опыта; минимальные требования (к продукции), устанавливаемые с целью защиты здоровья и безопасности потребителей; гарантии – условия и механизмы, обеспечивающие беспрепятственное пользование правами и их всестороннюю охрану»

ФГОС – система основных параметров, которые принимаются в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.

ФГОС ДО отражает согласованные социально-культурные, общественно-государственные ожидания относительно уровня ДО, которые являются ориентирами для учредителей дошкольных Организаций, специалистов системы образования, семей воспитанников и широкой общественности.

17 октября 2013 года министром образования Ливановым Д.В. был подписан Приказ об утверждении  федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

14 ноября ФГОС дошкольного образования зарегистрирован в МИНЮСТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013г. № 1155 “Об утверждении ФГОС ДО” и текст документа [ Скачать ]

Стандарт  действует с 1 января 2014 года.

План перехода на ФГОС ДО в РФ скачать

Коментарии к ФГОС ДО скачать

О недопустимости требований от организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дошкольного образования, немедленного приведения уставных документов и образовательных программ 

Профессиональный стандарт педагога

Педагог – ключевая фигура реформирования образования.

«В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле

ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» (К.Д. Ушинский).

i

 

Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля. 

Что же такое стандарт?
Читать далее

ФГОС НРМДОБУ “ЦРР -д/с “Улыбка”

iПриказ “О создании рабочей группы”

 ПОЛОЖЕНИЕ о рабочей группы по введению ФГОС ДО 

Приказ “Об утверждении план-графика ведения в действие федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ДОУ”

План- график внедренрения  ФГОС ДО

 в НРМДОБУ «ЦРР-д/с «Улыбка»на 2014 – 2016 годы

Читать далее

Комментарии к ФГОС ДО ОТ 28.02.2014 № 08-249

fgos

Минобрнауки России направляет комментарии по отдельным вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. N 1155

Комментарии касаются различных аспектов применения стандарта на практике.

Отмечается, что реализация программы дошкольного образования не подразумевает ограничений на оказание дополнительных платных образовательных услуг воспитанникам. Получение воспитанниками таких услуг должно регламентироваться договорами.

Содержание образовательной программы не должно быть заранее расписано по конкретным образовательным областям, поскольку оно определяется конкретной ситуацией в группе: индивидуальными склонностями детей, их интересами, особенностями развития. Педагоги, работающие по программам, ориентированным на ребенка, формируют содержание по ходу образовательной деятельности, решая задачи развития детей в зависимости от сложившейся образовательной ситуации, опираясь на интересы отдельного ребенка или группы детей.

Соотношение частей образовательной программы носит рекомендательный характер и призвано примерно оценить пропорцию между обязательной частью программы и частью, формируемой участниками образовательных отношений.

Комментарии к ФГОС ДО ОТ 28.02.2014 № 08-249

Федеральный образовательный стандарт ДОУ

iФГОС дошкольного образования разработан и утверждён советом впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступившего в силу 1 сентября 2013 года Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
Предметом регулирования ФГОС дошкольного образования являются отношения в сфере образования между их участниками, возникающие при реализации основной образовательной программы дошкольного образования организацией, осуществляющей образовательную деятельность.
При разработке Стандарта учтены: особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья; возможности освоения ребёнком Программы на разных этапах её реализации.

Читать далее

Нормативные документы Министерства образования и науки РФ

iНормативные документы

Приказы Министерства образования и науки РФ

Приказ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

План действий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Письмо Федеральной службы по контролю в сфере образования и науки (Рособрнадзора) № 01-52-22/05-382 от 07.02.2014

Методические материалы

Методические рекомендации по реализации полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению оказания государственных и муниципальных услуг в сфере дошкольного образования

Письмо Министерства образования и науки № 08-249 от 28 февраля 2014 г. «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»

 

 

календарь

Март 2024
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Архив