Шалаева А.В.

В кружке робототехники ребенок изучает различные дисциплины, используя игровой метод и коллективный вид деятельности. Основы программирования, математики,  механики выходят за пределы дошкольного возраста, но становятся близкими и понятными, входя в жизнь и сознание ребенка на занятиях робототехникой. Наука, прямо в соответствии с требованиями новых ФГОС ДО, приобретает тесную и отчетливую для ребенка связь с реальной жизнью.

В течении всего декабря мы знакомились с различными профессиями и в игровой форме прошли профессиональные пробы по разным профессиям. С ребятами мы узнали, что все профессии делятся на пять больших групп, по предмету труда: техника, человек, природа, художественный образ и знаковая система. С помощью ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO Education WeDo Software) дети освоили новую профессию – программист!

Конструкторы, с которыми работают дети в кружке робототехники, включают в себя:

-контоллер (это, так сказать, мозг робота);
-датчики (инфракрасные, датчики звука, касания и т.д.);
-части, обеспечивающие движение модели.

Необходим также и компьютер — на нем создается программа, в соответствии с которой робот будет действовать. Датчик реагирует на раздражитель, и робот совершает действие, предписанное ему программой, — это суть действий модели, которую к концу обучения должен собрать ребенок

Детям были выданы наборы конструкторов и инструкция, по которой нужно было собрать определённую фигуру (крокодила). Затем начинается самая ответственная часть работы – программирование. На компьютере ребята пишут программу, которая управляет роботом, и сохранили её на закреплённом на роботе программируемом блоке. В конце занятий происходит тестирование роботов – они включаются и делают то, чему их “научили”.

Занимаясь конструированием, дети приобретают навыки культуры труда: учатся соблюдать порядок на рабочем месте, распределять время и силы при изготовлении моделей и, следовательно, планировать деятельность. Таким образом, использование Робототехнике в ДОУ позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

Шалаева А.В.

Ребята закончили первый раздел робототехники «Звери» и уже спешат поделиться с вами своими достижениями и знаниями. Нами были собраны модели: голодный аллигатор, рычащий лев, порхающая птица, танцующие птицы.
В этом разделе основной предметной областью является технология, реакция системы на окружение. Здесь идет работа с датчиками наклона и расстояния.

Последней постройкой в разделе «Звери» был робот под названием «Танцующие птицы». Перед ребятами была поставлена задача сконструировать две механические птицы, которые издают звуки и танцуют, запрограммировать их поведение. В модели используется система ременных передач.

После мы провели исследования вращения птиц при неперекрещенном ремне, при перекрещенном ремне, при установленных шкивах разного размера. В каких направлениях и с какими скоростями вращаются птицы в том или ином случае?
Зафиксировали изменения в ременной передаче и их действие на скорость и направление движения птиц в таблице.

После сборки каждой модели ребятам необходимо было выполнить теоретическое задание. Например, представить себя укротителем аллигаторов и рассказать нам историю. Так же, в конце каждого занятия необходима рефлексия, ребята вырезают аппликации, раскрашивают картинки по теме пройденного материала.

«Обезьянка – барабанщица»

Веселые «Lego- изобретения»!

“Lego-ёлочка!”

Робототехника – не просто игра, а серьезное увлечение!

“Мобильность проекта в объекте”

Старт занятий!

Шалаева А.В.

На занятии по роботехнике ребята погружались в мир профессий с помощью конструкторов, помогая закрепить полученные знания на теоретической части. Мы остановились на одной из важной профессии на Земле, профессии пожарный. Потушить костер в лесу сможет каждый, но, если вдруг случится настоящий пожар? Кто придет на помощь и спасет людей, лес? В Салыме есть две пожарные части.

Одна из которых выезжает на пожары в посёлке, а другая пожарная часть относится к лесному хозяйству. Конечно, при возгорании больших объектов, одна поможет другой. Но… Эти части находятся в разных концах посёлка, их разделяет федеральная трасса и железная дорога. Поэтому, подумав, мы решили создать пожарную часть будущего, а в частности пожарную роботизированную установку быстрого реагирования «Паук 22». Наша работа заняла третье место в районном турнире технического конструирования «Мобильность проекта в объекте»!

Впереди нас ждут новые профессии !

Шалаева А.В.

Дошкольники начинают свою работу по роботехнике. На этой недели у обучающихся были проведены первые вводные занятия по программе «Роботехника».
На занятии «Роботехника» дошкольники познакомились с правилами работы с конструктором. На занятии ребята познакомились с педагогом и рассказали какие профессии они знают. Обучающиеся поиграли в увлекательную викторину «Мир профессий», в которой они с большим интересом угадывали предметы труда и рассуждали о том, какая профессия самая героическая, веселая, детская и т.д. В конце занятия посмотрели познавательный мультфильм «Навигатум», где ребята наглядно увидели разных профессионалов и род их деятельности.
Знакомясь с педагогом ребята с большим интересом приступили к сборке простейших механизмов. Ребята отлично справились с заданием, а некоторые даже успели построить свои задумки. Правила пользования мелкими деталями конструктора были усвоены и не были нарушены.
На следующей недели ребята приступят к изучению огромного мира профессий. А с какой же профессией, ребята познакомятся на следующей неделе?! Следите за нашими новостями!

Автор: Усольцева О.П.

Пластилинография – это особая, нетрадиционная техника создания картин с помощью пластилина. Название (слово, объединяющее 2 корня) уже говорит о многом: пластилин – это материал, которым заполняются картинки, а графия означает изображение, рисование. Для написания картин столь необычным способом чаще всего используется бумага или плотный картон. Но  в последнее время стало популярным создание рельефных композиций и миниатюр на оргстекле «витражная (обратная)  пластилинография». Этот сравнительно новый вид творчества успел завоевать любовь не только детей, но и взрослых.

Первые занятия  прошли в кружке «Творческая мастерская» (руководитель Усольцева О.П). Дети младшей «А» группы,  создали свои первые поделки «Осенний лист», «Наливное яблочко». Ребята были в восторге от своих поделок. У них на глазах   происходило чудо, которое они сделали собственными руками. Занятие витражной  пластилинографией, способствует развитию мелкой моторики у детей,  фокусируется внимание, развивается координация движений, вырабатывается способность согласованно выполнять точечные операции пальчиками рук, задействованы нервная, зрительная, костная и мышечная системы. Кроме того, работа с пластилином помогает снизить мышечное напряжение. Это своего рода массаж кончиков пальцев и ладоней, способствующий расслаблению нервной системы, снятию стресса, коррекции психоэмоционального состояния ребёнка. Не мудрено, что ребята  от работы с пластилином получают истинное удовольствие.

Автор Райлян А.С

С начала учебного года  в средней «А» группе проводился кружок «Волшебный завиток».

Квиллинг (бумагокручение)- искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объёмные или плоские композиции. Кружок посещали 12 воспитанников;

Дети кружка с удовольствием занимались. Они научились изготавливать основные формы квиллинга и составлять из них различные композиции.

В результате изготовления поделок в технике квиллинг развиваются творческие способности, воображение, художественный вкус, развивается уверенность в своих силах и способностях, развивается память, внимание. Мне удалось вызвать у детей интерес к выполнению поделок, композиции, доставить им эмоциональное наслаждение и удовлетворение.

Итогом годовой работы кружка организованна выставка в группе, творческих работ.

Автор Дасаева Р К

Каждый взрослый человек, у которого есть самая драгоценная жемчужина на свете ребенок, мечтает видеть его талантливым, умным, удачливым, а самое главное счастливым!

Счастье многократно и многолико, но невозможно быть счастливым без желания творить прекрасное. Учить этому человека следует с раннего возраста, развивая образное восприятие и пространственное мышление, а если занятие – увлекательное путешествие в бумажную страну, то восторженные глаза ребенка будут великой наградой взрослому. Используя в работе нетрадиционную технику изобразительной деятельности творчества «квиллинг», направленную на развитие творческих способностей, у детей повысился уровень ручной умелости, координации движений, художественно творческих способностей.

Дети стали увлекаться продуктивной деятельностью, их поделки отличаются новизной и оригинальностью, появился интерес к творческому экспериментированию. У детских работ появился индивидуальный почерк, таким образом, подводя итог работы, направленный на развитие творческих способностей, у детей повысился не только  уровень художественных способностей, но и стал очевиден личностный рост всех субъектов творческого взаимодействия, больше стала развиваться мелкая моторика рук, глазомер, что подтверждают позитивные результаты проделанной работы.

Дети научились  различным приемам работы с бумагой; Знают  основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга; Научились  следовать устным инструкциям, создавать изделия квиллинга, создавали  композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга; овладевают  навыками культуры труда; улучшили свои коммуникативные способности и приобрели навыки работы в коллективе. Работу  по развитию творческих способностей детей строила  с учетом  возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Автор: Чиркова Е.Н.

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…»

                                                                                                                В. Сухомлинский.

Маленькие дети не могут сделать что-то сложное. Однако, желание творить у них огромное. Поэтому дети способны даже простую открытку сделать необычной. Делать подарок своими руками занятие очень ответственное и интересное. Требующее сосредоточенного внимания, аккуратности и усидчивости. Но дети средней Б группы при помощи воспитателя в течении года мастерили подарки своим родителям и работы для выставок в детском саду.

Многие дети делали работу, по образцу, а некоторые решили добавляли свою изюминку. Но самое главное работа, сотворенный руками маленького творца, вызывает больше положительных эмоций у родителей. Именно родители так любят получать от своих детей подарки, созданных их маленькими неуклюжими ручками.

Ребятишки лепили самые разные картины. Под действием пластилина оживали животные, насекомые, птицы, обитатели подводного царства, цветы и т.д.  Выставки работ нашего кружка в технике пластилинографии украшали стену в приемной, ребята очень довольны тем, что такие «шедевры» они сделали сами. Ребята стали бережнее относиться к плодам своего труда, их творчество проявляется и на занятиях, и в свободной деятельности, улучшилась моторика пальцев. Если говорить о здоровьесберегающих технологиях, то ребята просто отдыхают после занятий в такие минуты творчества

Лепка даёт удивительную возможность моделировать мир, удивляет своей непредсказуемостью, повышает сенсорную чувствительность, способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, пластики, развивает воображение, формирует умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат, а самое главное – способствует развитию творческой личности.

автор: Парахина Г.А.

Мы летчиками смелыми скорее стать хотим,
В ракетах настоящих, мы в космос полетим!
Над нами звезды светлые зажгутся в вышине
Российский флаг поднимем мы на Марсе и Луне!

(Я. Серпина)

Тема “Космос” притягательна для детей, как и взрослых, ведь космос – это красота, это таинственность, новые знания и простор для фантазии.

В преддверии праздника День Космонавтики воспитанники кружка ТИКО-мастера на занятиях узнали много интересного о космическом пространстве, о первом космонавте, о животных, которые побывали в космосе. Больше всего ребят заинтересовала звезда под названием СОЛНЦЕ, вокруг которой вращаются не только планеты, но и другие космические тела.

Каждый юный конструктор создал свою звезду и комету, которая совершает полёт, построил ракету, на которой мечтает полететь на Луну. Создавая постройки из конструктора ТИКО, дети решают не обычные задачи, выполняют нелёгкие задания. Они становятся сообразительными, много знающими и у них отлично работают пальчики.

Автор Шорникова Н.Е.

В тепленькой водичке разведу я мыла…
Капельку шампуня, чтобы лучше было…
А теперь от ручки трубочкой…
– Смотри!
Как переливаются эти пузыри…
На, попробуй, выдуй тоже!
И скажи на что похоже?
В этих мыльных переливах,
Все нарядно и красиво…
Только в руку брать нельзя,
Лопнет, попадет в глаза…
Пусть себе летают,
Небо украшают! (М. Бойкова)

В этот раз дети средней группы узнали, что мыльные пузыри можно не только дуть в воздух и весело их лопать, а что ими можно еще и рисовать. Рисунки в этой необычной технике оказываются очень необычными, а занятие приносит детям кучу эмоций: интерес, удивление, радость. Отпечатки от мыльных пузырей на листочке каждый раз получаются разными, поэтому очень интересно с ними экспериментировать, а потом фантазировать, на что они похожи.

Поскольку рисовать цветной мыльной пеной достаточно просто и техника не требует каких-то особых движений, применять ее можно с самого раннего возраста. Главное – чтобы малыш уже умел выдувать воздух.  Это занятие имеет еще и положительный аспект с точки зрения здоровья. Когда ребенок надувает мыльные пузыри, тем самым он учится управлять своим дыхательным аппаратом. При этом работают легкие и лицевые мышцы.

Процесс рисования очень прост. Для получения цветного пятна необходимо всего лишь окрасить раствор мыльной воды окрасить либо гуашью, либо пищевыми красителями, опустить в стакан трубочку и медленно дуть в нее до образования пузыря нужного размера. После этого пузырь аккуратно снять на плотную бумагу или просто прислонить листок к получившемуся пузырю нужным местом. Можно не ждать, когда следы от пены высохнут, а растягивать их, наслаивая друг на друга. Рисунок получается более красочным, если заранее подготовлены мыльные растворы нескольких сочетающихся между собой цветов.

Мыльными пузырями детям удобнее всего рисовать предметы округлой формы: солнце, планеты, облака, фрукты, воздушные шары. Кружевные следы от пены идеально подойдут для рисования лепестков необычных цветов.

Рисунки мыльными пузырями отлично комбинируются с другими техниками рисования для получения интересного сюжета. При помощи карандашей, фломастеров, красок и кистей можно прорисовать дополнительные детали к уже готовому пенному рисунку. Также дополнительные детали можно вырезать из цветной бумаги или картона и наклеить в нужном месте.

Для занятия таким рисованием обязательно позаботьтесь о защите одежды и стола: пригодятся нарукавники, фартук и клеенка на стол или парту.

Польза рисования мыльными пузырями в том, что этот увлекательный процесс отлично развивает воображение, помогает понять чувство формы и цветовых сочетаний.

Уделите время в выходные для рисования мыльными пузырями с вашим ребенком. Будет весело!!!