Центр развития ребёнка – детский сад «Улыбка»

Данный проект предполагает использование конструкторов «нового поколения», как инструмента для обучения детей 4 – 7 лет техническому конструированию и робототехнике. Проект разработан с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обучение детей осуществляется на основе системно-деятельностного подхода. Проект призван поддерживать инициативу детей дошкольного возраста в области технического конструирования и робототехники.

По проекту предполагается логичное соблюдение принципов, позволяющих учитывать разный уровень развития и разную степень освоения обучающимися содержания 3 программных модулей.

 Каждый программный модуль самостоятелен, может быть освоен обучающимися как отдельная составляющая с формализованными конкретными результатами обучения и формами контроля. При комплексном освоении программных модулей осуществляется целостное освоение содержания, при котором достигается основная цель проекта. При разработке данного модульного проекта учтены принципы, позволяющие учитывать разный уровень развития и разную степень освоения программного содержания обучающимися.

ИНОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ НРМДОБУ “ЦРР-д/с “УЛЫБКА”  «Школа конструирования»

Приложение 1.Программа “ГОЛОВОЛОМЕР”

Приложение 2.Программа “ТИКО-мастера”

Приложение 3 .Программа “РоботоТехника”

автор Алешина Е.П.

Раннее развитие все больше и больше набирает обороты. И многие родители стараются как можно больше узнать информации о различных системах и методиках, которые помогут им в этом и правильно делают. Ведь, как известно, клетки мозга человека до 3 лет формируется уже на 70 %, и раннее развитие непременно должно присутствовать в жизни ребенка.
Итак, волшебные палочки Кюизенера- что за диковина такая, как при их помощи развиваться и что развивать? Задача современного дошкольного образования — не просто количественное накопление у детей знаний, а в первую очередь развитие у них познавательного интереса, стремления к творческому поиску. В связи с этим в педагогическом процессе особую роль начинают играть нестандартные дидактические средства. Одно из таких пособий — счётные палочки Кюизенера. Этот яркий и привлекательный набор поможет ребятам научиться решать логические задачи, сделает процесс обучения весёлым и занимательным. Палочки предназначены не только для занятий математикой, они пригодятся также для освоения других образовательных областей. Цветные палочки являются многофункциональным математическим пособием, которое позволяет “через руки” ребенка способствует развитию детского творчества, развития фантазии и воображения, познавательной активности, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и конструкторских способностей. На начальном этапе палочки используются как игровой материал. Дети играют с ними, как с обычными кубиками, палочками, конструктором, по ходу знакомятся с цветами, размерами и формами. На втором этапе палочки уже выступают как пособие для маленьких математиков. И тут дети учатся постигать законы загадочного мира чисел и других математических понятий. Идея одновременно проста и интересна. Детки прекрасно с палочками играют и параллельно осваивают полезные навыки, нежели скучное и нудное заучивание. В дальнейшем ребенку будет интересно заниматься математикой. Использование палочек следует совмещать с другими развивающими играми, не принуждать ребенка сидеть и заниматься, а ориентироваться на его способности и желание – только так подготовка к школьному изучению математики будет проходить с пользой и удовольствием. У дедушки Василия и бабушки Василисы очень много домашних животных, они очень любят своих животных и постоянно о них заботятся. Но сегодня на ферму привезли кроликов, но вот беда, у деда много дел на ферме и он не успевает смастерить кроликам клетки. Дети предложили свою помощь и сделали клетки из палочек Кюизенера. Кроликам очень понравились наши клетки, они получились просторные и уютные, а это очень важно для жизни питомцев.

автор Алешина Е.П.

Каждый год наша Родина погружается в атмосферу единства и сплоченности. Праздник Победы – хороший повод рассказать детям о войне. Для современных родителей годы с 1941 по 1945 – это время, которое у многих забрало бабушек, дедушек, прабабушек или прадедушек. В один день закончилось детство у тех, кому мы обязаны своим детством. Наши родители делились с нами воспоминаниями, а мы должны передать эстафету памяти последующему поколению.

Беседа на такую взрослую тему, как война, требует подходящего момента. Поговорить можно в преддверии праздника 9 Мая, а заодно пояснить, что это за день, что он значит для страны, рассказать о подготовке к параду, об украшении города к празднику. Как ребенку дошкольнику будет легче понять материал?

Ну конечно  с помощью интересных и увлекательных игр, так как   игра – основной вид деятельности ребёнка в дошкольном возрасте, играя, он познаёт мир людей, играя, ребёнок развивается. В современной педагогике существует огромное количество игр, способных развить сенсорные, двигательные, интеллектуальные способности ребенка. Понятие «развитие интеллекта»  включает в себя развитие памяти, восприятия, мышления, т. е. всех умственных способностей. Что же нужно делать, чтобы развить интеллект у детей? Это, прежде всего, познавать мир вместе с детьми. Вот и мы с помощью таких занимательных игр узнали многое о таком великом празднике – День Победы!

Автор Дасаева Р К

Поделки из природного материала помогают открыть ребенку удивительный мир природы: увидеть в еловой шишке забавного гномика, в сухом сучке – зверька или птичку. Любая работа по изготовлению поделок из природного материала не только увлекательна, но и познавательна. Ребенок вовлекается в наблюдения за природными явлениями, учится бережно относиться к окружающей среде, обращает внимание на красоту цветов, плодов, листьев. Практически в любое время года можно знакомить дошкольников с природой и находить природные материалы для изготовления поделок. Природный материал – клад  Изготовление игрушек, поделок из природного материала – труд кропотливый, увлекательный и очень приятный, а процесс изготовления поделок из природного материала не только положительно скажется на развитии эстетических чувств, пополнит навыки и умения, необходимые детям, но обязательно разовьет фантазию, воображение, мелкую моторику рук, внимание, интеллектуальную и творческую активность, пробуждает интерес к творческому конструированию знакомит с чувством вдохновения; учит бережно относиться к природе.

Работа с природным материалом-это не только приятная забава. Это настоящее мастерство. Каждое произведение уникально, совершенно в своем роде. Детские поделки из природного материала не только осязаемый результат с красивым, благодатным материалом, но и невидимое для глаз развитие нестандартного мышления и воображения. Творческое воображение- ценнейшее приобретение детства, остающееся с человеком навсегда.

В нашей группе проект   по конструированию это постройки и поделки  ни только из строительного материала и из разных конструкторов. а  также работа с природным материалом.

Перед тем как приступить к работе. мы с детьми  беседовали о мультипликационной сказке «Кораблик» по мотивам одноимённого произведения В. Сутеева о мышонке, цыплёнке, муравье и червячке: дружная компания отправилась на прогулку к реке, встретила лягушонка, который пригласил их поплавать, но оказалось, что герои сказки не умеют плавать. Воспитатель просила  детей придумать выход из затруднительной ситуации и помочь друзьям совершить речное путешествие. Дети обсуждали , на чём можно плавать по реке и по морю, рассматривали  картинки с изображением лодочек, парусников и пароходов. . Затем я детям  предложила  смастерить парусник из скорлупы грецкого ореха,из ракушек придумать конструкцию паруса. В конце занятия дети устроили  парусную регату в тазике с водой, испытывали свои поделки на прочность.

Автор: Копейкина М.Н.

Таинственный  мир  превращенья  бумаги.
Здесь  все  чародеи,  волшебники,  маги.
Творят  они  сказки  своими  руками.
И  мир  тот чудесный зовут  КИРИГАМИ

            Что такое «Киригами»?

Искусство разрезания и складывания бумаги в объемную картину, изображающий один предмет или целую сюжетную сцену, узоры, цветы, архитектурные модели, называется киригами. Детали объемной картины или фигуры вырезаются из одного бумажного листа. Для изделия рабочее полотно складывается пополам. При развертывании листа, между двумя основами-половинами получается объемная фигура. Фантазия и умение видеть на двумерном пространстве бумажного листа будущую объемную картину очень важны в этом мастерстве. «Киригами» – это современный вид японского искусства владения бумагой, который в переводе с японского языка означает «кири» – резать и «гами» – бумага т.е.  разрезанная бумага. Традиционная техника киригами отличается большой трудоемкостью, т.к. требует многократно повторяющихся действий и строгого соблюдения их порядка. Тем не менее, и в этой сложной технике есть способы, на основе которых даже ребенок дошкольного возраста может свободно и творчески конструировать разные поделки.

Один из таких способов киригами — это складывание листа бумаги пополам (уголок к уголку) с совмещением сторон для последующего вырезания и художественного оформления поделок — открыток, домиков, зверушек, декораций. Киригами можно делать трехмерным или плоским: плоское – это обычные вырезные силуэты из бумаги. Например, снежинки. Или другие прорезные фигуры, узоры, сюжеты, картины. Силуэты, формы, ажуры, прорезанные таким манером, наклеиваются или крепятся на подходящий фон; объемное – вырезается из цельного листа картона или бумаги без отрыва от основы. Для придания объема в разных местах делаются насечки-стойки, которые выдвигают на первый план плоскую фигурку, делая ее осязаемой не только зрительно, но и тактильно. Фигура может быть приклеена потом на другую основу, которая еще больше подчеркивает объем вырезанного изображения или узора. «Киригами» – это один из разделов проекта «Бумажные чудеса. Конструирование из бумаги», подготовительной группы. Работая в апреле над проектом, дети отправились в путешествие по стране «Киригами» где и познакомились с таким понятием и техникой, как киригами; просмотрели презентации на данную тему; рассмотрели открытки,  картины, поделки – оформленные и сделанные в технике киригами.

В практической части занятия детям сначала предлагались киригами – шаблоны для вырезания (голубь), затем на основе этого же способа дети конструировали лебедя, курицу и петушка. И в заключении воспитателем Копейкиной М.Н. и детьми были оформлены выставки поделок для родителей.В процессе реализации одного из разделов проекта дети открыли для себя волшебный мир киригами – волшебный мир складывания поделок из бумаги, познакомились с базовыми формами и приемами киригами, научились создавать красивые и забавные поделки.

Автор Дасаева Р К

Космос… Есть в нем что-то мистическое, таинственное, неразгаданное, неизведанное… Он манит людей своей загадочной красотой. Чего только стоит чистое звездное небо? Оно завораживает. На нем миллиарды звезд. А что там дальше, в глубинах космоса?12 апреля мы отмечаем День авиации и космонавтики — дату, посвященную первому полету человека в космос, совершенного Юрием Гагариным. 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин на корабле «Восток» стал космическим первопроходцем. Этот день посвящен астрономам, летчикам, космонавтам, ученым и исследователям, всем работникам космической отрасли. Празднование Дня Космонавтики мы разделили на несколько познавательно-творческих блоков: космические знания: загадки, стихи, песни, рассказы о космосе и космонавтах, из которых дети узнали о планете Земля, о звездах и Солнце, о полетах в космос. Работа с конструктором ТИКО. Выставка  поделок из конструктора ТИКО.

Ребята узнали о различных летательных аппаратах, космических кораблях и станциях их назначении, о планетах. Ребята узнали, какой профессии человек может создать космический летательный аппарат. Это — инженер – проектировщик. Что делает этот специалист? Проектирует, строит и испытывает самолеты, ракеты и космические корабли. Затем дети делали зарисовки будущих построек. Ребята совершили увлекательное путешествие и познакомились поближе с этой – профессией будущего – инженер-проектировщик космических устройств. Космос еще долго будет оставаться загадкой и тайной. И всегда нужны будут специалисты, помогающие хоть немножко приоткрыть завесу этой тайны. Мы постарались сделать этот праздник веселым, интересным, запоминающимся, дети смогли убедиться, что космос — это место, где высокие технологии идут в ногу с неизведанной красотой, романтикой приключений и чем-то таинственным, мистическим, неразгаданным…

И помните, что в ближайшем будущем полеты к планетам станут еще доступнее и как знать, может быть кто-то из вас сможет исполнить свою мечту и отправиться прямо к звездам.

Автор: Копейкина М.Н.

“Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие  ручейки, которые питают источник творческой

мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше

взаимодействие с орудием труда, чем сложнее  движение, необходимое для этого взаимодействия,

тем глубже входит взаимодействие руки с  природой, с общественным трудом в духовную  жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”

В.А. Сухомлинский

         В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Даже в наш век высоких технологий, когда при создании фильмов широко используется компьютерная графика, а музыку пишут при помощи компьютеров, бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Любая работа с бумагой – складывание, вырезание, скручивание – не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Ребёнок – прирождённый конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребёнок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои поделки, постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей, что очень важно для всестороннего развития личности. Конструирование из бумаги – это один из видов технической деятельности, заключающейся в воспроизведении объектов окружающей действительности в увеличенном и уменьшенном масштабе путём копирования объектов в соответствии со схемами, чертежами, без внесения существенных изменений. Термин «конструирование» произошел от латинского слова «construere» – создание модели, построение, приведение в определенном порядке и взаимоотношение различных определенных предметов, частей, элементов. В техническом бумажном конструировании дошкольники отображают как реально существующие объекты, так и придуманные по ассоциации с образами из сказок, фильмов. Но при этом дети моделируют структурные и функциональные признаки объектов: здание с крышей, окнами, дверью; корабль с палубой, кормой, штурвалом.  «Техническое конструирование из бумаги» – это один из разделов проекта подготовительной группы. Работая над проектом «Бумажные чудеса. Конструирование из бумаги», технической направленности мы с воспитанниками сконструировали: самолеты, ракеты, машины и роботов. Дети с большим удовольствием создавали роботов на фабрике, и каждый ребенок дал своему роботу имя. Затем решили для родителей оформить  выставку роботов. Сконструировали самолеты – ждали, когда потеплеет, что бы выйти на участок и их запустить в небо. А наши легковые автомобили, какими красивыми получились, ребята самостоятельно собрали машины, подобрали цвета для своей машины и раскрасили. Дети вовремя работы были конструкторами и сделали вывод, что нужно еще многое узнать и многому научиться, что бы создавать такие конструкции.

автор Дасаева Р.К.

Творчество является важной составляющей развития личности ребенка, поэтому очень важно развивать творческие способности детей с малых лет. Отечественные психологи и педагоги – Л.С.Выготский, В.В.Давыдов, А.В.Запорожец, Н.Н.Поддьяков, Н.А.Ветлугина и др. – доказали: творческие возможности детей проявляются уже в дошкольном возрасте. Подтверждение тому – множество открытий, создание интересных, порой оригинальных рисунков и конструкций.Основной формой работы с детьми являются тематические занятия. Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний, умений, навыков по художественному конструированию, развитию творческих способностей дошкольников. Детские поделки использую в оформлении детского сада, организуем выставки из природного материала к собраниям и праздникам. I раздел нашей программы – «Самоделкино». Работа с разными видами конструкторов. II раздел – «Волшебная бумага». Бумага – доступный для ребёнка и универсальный материал — широко применяется в художественном конструировании. Особенно привлекает дошкольников возможность самим создать такие поделки из бумаги, которые затем будут использованы в играх, инсценировках, оформлении уголка, участка детского сада или подарены на день рождения, к празднику своим родителям, друзьям. Я думаю, что нет такого человека на земле, который бы не любил дарить и получать подарки. Ведь основная функция подарка – это передача и формирование положительных эмоций. А какой подарок лучше всего может выполнить эту функцию, — конечно, сделанный своими руками. Ребята нашей группы приготовили для своих пап и мам подарки ко Дню Защитника Отечества и к 8 марта. При изготовлении подарков дети старались , уделяли изготовлению подарка свое внимание, время, силы, эмоции и хорошее настроение, которое и пытались передать своей поделкой. Но прежде всего , то есть перед праздниками мы с детьми беседовали о том , что за праздник , как отмечают люди эти праздники.

В любом обществе детей с самого раннего возраста приучают соблюдать традиции. Задача педагогов стремиться сформировать у детей желание заботится о мамах ,папах, радовать их хорошими поступками, баловать ласковыми и нежными словами, преподносить подарки, не купленные в магазине, а сделанные своими руками. Поздравить – это подарить не просто подарок, а красивую вещицу, которую мамы , папы , несомненно, будут хранить долго, и вспоминать своего ребенка с радостью и любовью.

Автор: Копейкина М.Н.

В настоящее время произошли кардинальные изменения в общественной и экономической жизни нашего государства, наступил век нанотехнологий и информатизации, обществу требуются личности инициативные, способные нестандартно мыслить, быть готовыми к активности творческого характера, умеющие создавать креативные продукты своей деятельности.
Наряду с традиционными методиками для интеллектуального развития детей в дошкольных учреждениях используются инновационные педагогические технологии. Одним из перспективных способов развития является макетирование.
В 2020-2021 году в подготовительной группе реализуется проект разработанный педагогом Копейкиной М.Н. «Бумажные чудеса. Конструирование из бумаги», технической направленности. Макетирование один из разделов проекта, над которым работали воспитатель и дети.
Что же такое макетирование? И как проходит этот процесс с детьми?
Макетирование — процесс композиционного размещения соотносящихся друг с другом элементов. Конечный результат — макет. Макет – это модель, представляющая собой уменьшенный объект.
Создание обычного «взрослого» макета состоит из нескольких этапов: нужно придумать образ, нарисовать эскиз, сделать чертеж, вырезать необходимые элементы и затем собрать или склеить макет. Но, с детьми мы «перепрыгиваем» через некоторые этапы, и что остается неизменным — это замысел, с которого мы начинаем работу. Мы с самого начала работы представляем себе будущую объемную композицию и продумываем свои действия на несколько шагов вперед. Именно этим ценно макетирование! Делая игрушки-макеты, ребенок учится мыслить структурно и привыкает планировать свои действия.
В макетировании есть что-то от рисунка, от скульптуры, от архитектуры и даже от магии. Макет всегда начинается с замысла и с выбора стратегии – как его осуществить. Работая над макетом, ребенок сам становится автором. Он может придумать любую историю, а потом вывести её из собственной головы в материальный мир, сделать осязаемой. Взрослым это может показаться излишне сложным. Но только не детям! Детский мозг требует развития, ему нужны новые, разнообразные идеи и действия. Наша задача – предоставить детям возможность делать то, что им по силам.
В рамках проекта была проделана большая работа: дети познакомились с такими понятиями как макетирование, макет, просмотрели видеопрезентации; конструировали макеты из бумаги и картона: «Кукольный домик», «Фонари», «Деревенские домики», «Городские дома» для создания коллективного проекта «Новый город».
На макете «Новый город» выделены дороги, площадки для зданий, а территория дополняется различными объектами (дома, магазины, школа, почта, гараж, детский сад, люди, разнообразный транспорт, знаки и т.п.).
Все дети старались относиться ответственно к выполнению интересной работы и у них получились очень красивые работы, в которые они с радостью играют.
В процессе игр с макетами развивается творческая инициатива детей, возникают разнообразные игровые замыслы. Они меняются, дополняются предметами, могут соединяться два или три макета.

автор Алешина Е.П.

Сегодня воспитание и образование детей невозможно представить без использования технических и компьютерных средств. Использование технических средств в обучении – особое направление в работе с ребенком, которое способно помочь его развитию. Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс имеет много преимуществ, например, использование технических средств в совместной и самостоятельной деятельности является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, развития их творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона. Практика показала, что при систематическом использовании интерактивных технологий в сочетании с традиционными методами обучения эффективность работы с детьми значительно повышается.

В младшей группе «А» воспитатели Алешина Е.П. и Русских О.Г. в образовательной деятельности применяют современные технологии, которые очень нравятся детям. К детям прилетела пчела в гости, которая очень любит полезные продукты. Она рассказала детям о вредных и полезных продуктах, а потом предложила выбрать  вредные продукты и их закрыть специальными карточками.

Умная пчела пригласила детей в детское кафе на обед, т.к. там готовили полезные блюда для детей. Дети предлагалось меню и они сами выбирали себе блюда.  Им очень понравилось выбирать и составлять  себе меню на обед. Сбалансированное питание, разнообразное и вкусное меню – это залог крепкого здоровья ребенка и заложенные в детстве основы здорового образа жизни.