Автор: Усольцева О.П.

Пластилинография – это особая, нетрадиционная техника создания картин с помощью пластилина. Название (слово, объединяющее 2 корня) уже говорит о многом: пластилин – это материал, которым заполняются картинки, а графия означает изображение, рисование. Для написания картин столь необычным способом чаще всего используется бумага или плотный картон. Но  в последнее время стало популярным создание рельефных композиций и миниатюр на оргстекле «витражная (обратная)  пластилинография». Этот сравнительно новый вид творчества успел завоевать любовь не только детей, но и взрослых.

Первые занятия  прошли в кружке «Творческая мастерская» (руководитель Усольцева О.П). Дети младшей «А» группы,  создали свои первые поделки «Осенний лист», «Наливное яблочко». Ребята были в восторге от своих поделок. У них на глазах   происходило чудо, которое они сделали собственными руками. Занятие витражной  пластилинографией, способствует развитию мелкой моторики у детей,  фокусируется внимание, развивается координация движений, вырабатывается способность согласованно выполнять точечные операции пальчиками рук, задействованы нервная, зрительная, костная и мышечная системы. Кроме того, работа с пластилином помогает снизить мышечное напряжение. Это своего рода массаж кончиков пальцев и ладоней, способствующий расслаблению нервной системы, снятию стресса, коррекции психоэмоционального состояния ребёнка. Не мудрено, что ребята  от работы с пластилином получают истинное удовольствие.

Автор Райлян А.С

С начала учебного года  в средней «А» группе проводился кружок «Волшебный завиток».

Квиллинг (бумагокручение)- искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объёмные или плоские композиции. Кружок посещали 12 воспитанников;

Дети кружка с удовольствием занимались. Они научились изготавливать основные формы квиллинга и составлять из них различные композиции.

В результате изготовления поделок в технике квиллинг развиваются творческие способности, воображение, художественный вкус, развивается уверенность в своих силах и способностях, развивается память, внимание. Мне удалось вызвать у детей интерес к выполнению поделок, композиции, доставить им эмоциональное наслаждение и удовлетворение.

Итогом годовой работы кружка организованна выставка в группе, творческих работ.

Автор Дасаева Р К

Каждый взрослый человек, у которого есть самая драгоценная жемчужина на свете ребенок, мечтает видеть его талантливым, умным, удачливым, а самое главное счастливым!

Счастье многократно и многолико, но невозможно быть счастливым без желания творить прекрасное. Учить этому человека следует с раннего возраста, развивая образное восприятие и пространственное мышление, а если занятие – увлекательное путешествие в бумажную страну, то восторженные глаза ребенка будут великой наградой взрослому. Используя в работе нетрадиционную технику изобразительной деятельности творчества «квиллинг», направленную на развитие творческих способностей, у детей повысился уровень ручной умелости, координации движений, художественно творческих способностей.

Дети стали увлекаться продуктивной деятельностью, их поделки отличаются новизной и оригинальностью, появился интерес к творческому экспериментированию. У детских работ появился индивидуальный почерк, таким образом, подводя итог работы, направленный на развитие творческих способностей, у детей повысился не только  уровень художественных способностей, но и стал очевиден личностный рост всех субъектов творческого взаимодействия, больше стала развиваться мелкая моторика рук, глазомер, что подтверждают позитивные результаты проделанной работы.

Дети научились  различным приемам работы с бумагой; Знают  основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга; Научились  следовать устным инструкциям, создавать изделия квиллинга, создавали  композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга; овладевают  навыками культуры труда; улучшили свои коммуникативные способности и приобрели навыки работы в коллективе. Работу  по развитию творческих способностей детей строила  с учетом  возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Автор: Чиркова Е.Н.

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…»

                                                                                                                В. Сухомлинский.

Маленькие дети не могут сделать что-то сложное. Однако, желание творить у них огромное. Поэтому дети способны даже простую открытку сделать необычной. Делать подарок своими руками занятие очень ответственное и интересное. Требующее сосредоточенного внимания, аккуратности и усидчивости. Но дети средней Б группы при помощи воспитателя в течении года мастерили подарки своим родителям и работы для выставок в детском саду.

Многие дети делали работу, по образцу, а некоторые решили добавляли свою изюминку. Но самое главное работа, сотворенный руками маленького творца, вызывает больше положительных эмоций у родителей. Именно родители так любят получать от своих детей подарки, созданных их маленькими неуклюжими ручками.

Ребятишки лепили самые разные картины. Под действием пластилина оживали животные, насекомые, птицы, обитатели подводного царства, цветы и т.д.  Выставки работ нашего кружка в технике пластилинографии украшали стену в приемной, ребята очень довольны тем, что такие «шедевры» они сделали сами. Ребята стали бережнее относиться к плодам своего труда, их творчество проявляется и на занятиях, и в свободной деятельности, улучшилась моторика пальцев. Если говорить о здоровьесберегающих технологиях, то ребята просто отдыхают после занятий в такие минуты творчества

Лепка даёт удивительную возможность моделировать мир, удивляет своей непредсказуемостью, повышает сенсорную чувствительность, способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, пластики, развивает воображение, формирует умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат, а самое главное – способствует развитию творческой личности.

автор: Парахина Г.А.

Мы летчиками смелыми скорее стать хотим,
В ракетах настоящих, мы в космос полетим!
Над нами звезды светлые зажгутся в вышине
Российский флаг поднимем мы на Марсе и Луне!

(Я. Серпина)

Тема “Космос” притягательна для детей, как и взрослых, ведь космос – это красота, это таинственность, новые знания и простор для фантазии.

В преддверии праздника День Космонавтики воспитанники кружка ТИКО-мастера на занятиях узнали много интересного о космическом пространстве, о первом космонавте, о животных, которые побывали в космосе. Больше всего ребят заинтересовала звезда под названием СОЛНЦЕ, вокруг которой вращаются не только планеты, но и другие космические тела.

Каждый юный конструктор создал свою звезду и комету, которая совершает полёт, построил ракету, на которой мечтает полететь на Луну. Создавая постройки из конструктора ТИКО, дети решают не обычные задачи, выполняют нелёгкие задания. Они становятся сообразительными, много знающими и у них отлично работают пальчики.

Автор Шорникова Н.Е.

В тепленькой водичке разведу я мыла…
Капельку шампуня, чтобы лучше было…
А теперь от ручки трубочкой…
– Смотри!
Как переливаются эти пузыри…
На, попробуй, выдуй тоже!
И скажи на что похоже?
В этих мыльных переливах,
Все нарядно и красиво…
Только в руку брать нельзя,
Лопнет, попадет в глаза…
Пусть себе летают,
Небо украшают! (М. Бойкова)

В этот раз дети средней группы узнали, что мыльные пузыри можно не только дуть в воздух и весело их лопать, а что ими можно еще и рисовать. Рисунки в этой необычной технике оказываются очень необычными, а занятие приносит детям кучу эмоций: интерес, удивление, радость. Отпечатки от мыльных пузырей на листочке каждый раз получаются разными, поэтому очень интересно с ними экспериментировать, а потом фантазировать, на что они похожи.

Поскольку рисовать цветной мыльной пеной достаточно просто и техника не требует каких-то особых движений, применять ее можно с самого раннего возраста. Главное – чтобы малыш уже умел выдувать воздух.  Это занятие имеет еще и положительный аспект с точки зрения здоровья. Когда ребенок надувает мыльные пузыри, тем самым он учится управлять своим дыхательным аппаратом. При этом работают легкие и лицевые мышцы.

Процесс рисования очень прост. Для получения цветного пятна необходимо всего лишь окрасить раствор мыльной воды окрасить либо гуашью, либо пищевыми красителями, опустить в стакан трубочку и медленно дуть в нее до образования пузыря нужного размера. После этого пузырь аккуратно снять на плотную бумагу или просто прислонить листок к получившемуся пузырю нужным местом. Можно не ждать, когда следы от пены высохнут, а растягивать их, наслаивая друг на друга. Рисунок получается более красочным, если заранее подготовлены мыльные растворы нескольких сочетающихся между собой цветов.

Мыльными пузырями детям удобнее всего рисовать предметы округлой формы: солнце, планеты, облака, фрукты, воздушные шары. Кружевные следы от пены идеально подойдут для рисования лепестков необычных цветов.

Рисунки мыльными пузырями отлично комбинируются с другими техниками рисования для получения интересного сюжета. При помощи карандашей, фломастеров, красок и кистей можно прорисовать дополнительные детали к уже готовому пенному рисунку. Также дополнительные детали можно вырезать из цветной бумаги или картона и наклеить в нужном месте.

Для занятия таким рисованием обязательно позаботьтесь о защите одежды и стола: пригодятся нарукавники, фартук и клеенка на стол или парту.

Польза рисования мыльными пузырями в том, что этот увлекательный процесс отлично развивает воображение, помогает понять чувство формы и цветовых сочетаний.

Уделите время в выходные для рисования мыльными пузырями с вашим ребенком. Будет весело!!!

автор: Парахина Г.А.

Месяц март в Тико-мастерской был посвящён теме “Весна пришла!” На занятии с детьми создавали плоскостные и объёмные фигуры, соединяя детали Тико по схеме, по словесной инструкции, но для начала закрепляли знания о первых признаках весны, геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник), цвета. В преддверии 8 марта сконструировали оригинальные подарки мамам: ” хрустальная туфелька”, “ваза с букетом тюльпанов”. Но какой же праздник без чаепития, поэтому были сделаны блюдце и чашка, вкусное пирожное. На заключительном занятии по данной теме, в Тико-мастерской распустились ландыши.

Благоприятный эмоциональный настрой детей во время конструирования, радость общения в труде, наслаждение, испытываемые в процессе создания нового из конструктора ТИКО, очень важны для общего развития.

Не всегда удаётся сконструировать правильно: изготовление требует определённых волевых усилий. Когда ребёнок встречается с трудностями, он пытается самостоятельно их разрешить или с помощью педагога найти причины, ошибки и преодолеть их. Всё это способствует формированию таких качеств, как настойчивость, целеустремлённость, умение доводить начатое дело до конца. На каждом занятии в ТИКО-мастерской ребенок испытать радость от результатов собственного труда.

Скала А.В.

Ребята закончили первый раздел робототехники «Звери» и уже спешат поделиться с вами своими достижениями и знаниями. Нами были собраны модели: голодный аллигатор, рычащий лев, порхающая птица, танцующие птицы.
В этом разделе основной предметной областью является технология, реакция системы на окружение. Здесь идет работа с датчиками наклона и расстояния.

Последней постройкой в разделе «Звери» был робот под названием «Танцующие птицы». Перед ребятами была поставлена задача сконструировать две механические птицы, которые издают звуки и танцуют, запрограммировать их поведение. В модели используется система ременных передач.

После мы провели исследования вращения птиц при неперекрещенном ремне, при перекрещенном ремне, при установленных шкивах разного размера. В каких направлениях и с какими скоростями вращаются птицы в том или ином случае?
Зафиксировали изменения в ременной передаче и их действие на скорость и направление движения птиц в таблице.

После сборки каждой модели ребятам необходимо было выполнить теоретическое задание. Например, представить себя укротителем аллигаторов и рассказать нам историю. Так же, в конце каждого занятия необходима рефлексия, ребята вырезают аппликации, раскрашивают картинки по теме пройденного материала.

«Обезьянка – барабанщица»

Веселые «Lego- изобретения»!

“Lego-ёлочка!”

Робототехника – не просто игра, а серьезное увлечение!

“Мобильность проекта в объекте”

Старт занятий!

Скала А.В.

На занятиях в кружке по робототехнике прошло знакомство с цирком, дети познакомились  с самой веселой, яркой и смешной профессией «Клоун». Кто же такой клоун? И действительно ли это профессия! Именно это мы выяснили с нашими ребятами. Клоун — это артист цирка, и для того, чтобы получить данную профессию необходимо закончить высшее учебное заведение по актерскому мастерству или же цирковое училище. А также на занятии ребята узнали о профессионально- важных качествах и о том, кто еще работает в цирке. В конце занятия ребят ожидала творческая работа. Каждый из них собирал и программировал обезьянку-барабанщицу, которая тоже выступает в цирке. Занятие было очень интересным и увлекательным!

Автор Дасаева Р.К.

Всегда найдется дело для умелых рук,

                                              Если хорошенько посмотреть вокруг.

                                                    Мы чудо сотворить сумеем сами

                                               Нашими умелыми руками

Игры – экспериментирование с бумагой разной фактуры,  как гафробумага, гафрокартон,  инструментами и дополнительными материалами обогащают знания детей об их свойствах и возможностях применения, стимулируют к поискам новых действий и способствуют смелости и гибкости мышления. Квиллинг – это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги. Притягательная сила этого искусства заключается в способности пробуждать детское воображение, развивать память, пространственное  мышление . мелкую моторику  рук. Эта работа требует аккуратности, координации, усидчивости и навыков работы с  бумагой .На кружке «Волшебный завиток» с детьми младшей группы сделали много работ по квиллингу. Дети занимаются с большим удовольствием и получают радость от своих работ. На первых занятиях, знакомя детей с новым способом работы с бумагой, я  использовала  игровой прием «Как полосочку превратить в шарик». Сначала ребята осваивали общий способ накручивания полосок в диск. Затем, по мере усложнения материала, я предлагала им творческие задачи, решение которых связано с созданием образов.

Например, можно  превратить  этот диск в «спиральку», если немного его распустить    Сам процесс  скручивания так же является увлекательным действием, насыщающим жизнь ребенка в детском саду игровыми приемами. Сама включаюсь в игру, задаю вопросы.  Использование диалогической речи в игре позволяет не только развивать речь у ребенка, но и облегчить общение друг с другом, способствует развитию коммуникативных и творческих способностей.  Работа с квиллингом занимает много времени, требует внимания и усидчивости, поэтому необходимо проводить  физкультурные  минутки, а самое главное на моих занятиях я уделяю внимание смене динамической позы. Я использую пальчиковые игры, гимнастику и массаж пальцев, упражнения для рук с предметами, в которых взаимодействуют в едином творческом пространстве и искусство, и художественное слово и  пластика  рук. Дети сделали уже много работ таких как «Мухомор», «Божья коровка», «Кисть рябины», «Гусеница»   »Яблоня с яблоками», «Компот из вишни». Ребята научились крутить «тугую спираль», свободную спираль», «капельку». Также сделали дети такие поделки как «Снежинка», «Елочка нарядная» ,»Елочные  игрушки», «Кулон» . будем продолжать закреплять элементы квиллинга; «тугая спираль», «свободная спираль», «капелька». Занимайтесь квиллингом вместе со своим ребенком . поверьте это принесет вам радость и приятные ощущения  от совместно проведенного времени позволит лучше понять и узнать своего малыша